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阅读:110  2016-10-19
标签:教案 第3册教案 人教版第3册教案
表内乘法(一)第3课时 4的乘法口诀 教学设计(人教版二年级上册)
【教学内容】

教材第54~55页

【教材分析】

学习本小节,对后面学习较难的6、7、8、9的乘法口诀打下了良好的基础且对于学生的运算能力、推导能力有进一步的帮助。学生能够背诵2、3、4的乘法口诀,能够掌握“读作”“写作”的不同要求并能够理解每个乘式的含义。本节的内容在教材中起着主导的地位,在此之前,已经学过了5的乘法口诀,而在此后,又要学习更难的6、7、8、9的乘法口诀,所以这节既有承前的作用,又有了启后的意义。

【学情分析】

由于学生在学习5的乘法口诀时已经积累了一些经验,初步知道了口诀的意义、来源和用途,并且具有初步的探索能力、合作意识、问题意识和解决问题的能力。所以在教学2、3、4的乘法口诀时,要给学生留下较多的自主学习的机会。

【教学目标】

1.结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀,掌握编制乘法口诀的方法。

2.能运用口诀计算有关的乘法式题。

3.在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。

【教学重难点】

重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点:理解每句乘法口诀表示的含义。

【教学准备】

课件、小棒等

【教学流程】

复习导入→通过复习旧知,引入新知

  ↓        ↓

探究新知→掌握2、3、4的乘法口诀

  ↓        ↓

巩固应用→通过练习巩固所学知识

  ↓        ↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【复习导入】

1.以开火车的形式背口诀。

2.口算(要求学生在计算时念口诀)。

5×2   5×4   5×5   5×1

3×5   1×5   2×5   5×3

3.看图填空。

☆☆  ☆☆(  )个(  )是(  )(  )×(  )

□□□  □□□(  )个(  )是(  )(  )×(  )

【探究新知】

1.学习2的乘法口诀。

(1)师:一副乒乓球拍有2个,是1个2,用乘法算式怎样表示?

生:2×1=2或1×2=2

师:我们编写乘法口诀是:一二得二。

(2)师:两副乒乓球拍有几个?怎样用乘法算式表示?谁能试着编写口诀?

生:2×2=4

口诀:二二得四

(3)2的乘法口诀有几句?

(4)读一读,背一背。

2.学习3的乘法口诀。

(1)每束气球有3个,表示几个3?怎样用乘法算式表示?你能编出一句口诀吗?

生:表示1个3,乘法算式是:1×3=3或3×1=3,口诀:一三得三。

(2)2束气球有几个?表示几个3?

3束气球有几个?表示几个3?请你算一算,并编出乘法口诀。

(3)小组活动,试编口诀。

(4)汇报。

1×3=3   一三得三   3×1=3

2×3=6   二三得六   3×2=6

3×3=9   三三得九

(5)数一数,3的乘法口诀有几句,自己小声读一读。

3.学习4的乘法口诀。

(1)请同学们用4根小棒摆一个正方形。

(2)数一数小组内(4人一组)共摆了多少个正方形?共用了多少根小棒?

(3)说一说,怎样数得快?

(4)填写4连续加4,每次加得的结果。

4――→+48――→+412――→+416

(5)编4的乘法口诀。

①想一想,4的乘法口诀应编几句?

②看着自己用4根小棒摆的正方形,谁能编出第一句?并说一说你是怎样想的。

摆一个正方形用4根小棒,是1个4,1个4是4,编出口诀是:一四得四。

(6)小组合作:依照“一四得四”的样子编出其他3句。

(7)小组汇报编口诀。

①摆两个正方形用8根小棒,是2个4,2个4是8,编出口诀:二四得八。

②摆三个正方形用12根小棒,是3个4,3个4是12,编出口诀:三四十二。

③摆四个正方形用16根小棒,是4个4,4个4是16,编出口诀:四四十六。

(8)读、记乘法口诀。

4.1的乘法口诀。

一二得二,1个2是2;一三得三,1个3是3;一四得四,1个4是4,1个1是几?(1个1是1)1乘1得几呢?(1×1=1)1的乘法口诀怎样编?(一一得一)

【巩固应用】

1.用口诀计算。

2×1=    3×3=    2×4=

2×2=    3×4=    1×2=

2.把口诀填完整。

二三得(  )   一三得(  )

一二得(  )   二二得(  )

三三得(  )   三五(  )

一四得(  )   三四(  )

二四得(  )

【课堂小结】

通过本节课的学习,你有哪些收获?

【板书设计】

   2×1=2

1×3=32×3=63×3=9  一三得三二三得六三三得九  3×1=33×2=6

4――→+48――→+412――→+416

1×4=42×4=83×4=124×4=16  一四得四二四得八三四十二四四十六  4×1=44×2=84×3=12

1×1=1  一一得一 
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