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纸船与风筝(网友来稿)
纸船和风筝

教学内容

本课教材,通过写松鼠和小熊在纸船和风筝的帮助下建立友谊,维持友谊,告诉学生友谊需要容忍和谅解去维护。

教学目标

知识与能力

1、掌握本课8个生字,学习课文后“我会读”练习中的词语。

2、有感情地朗读课文,体会小松鼠和小熊之间的友谊。

3、独立完成课后练习,在教师的指导下巩固本课的知识点。

过程与方法

以友情为话题展开讨论,引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊之间的友谊,将课文中的故事与我们的现实生活相联系,从而让学生自己感悟友情的可贵。

情感、态度与价值观

1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。

2、了解友情在生命中的可贵。

教学重点

1、掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。

2、学习课文,教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

掌握生字,并能够运用课后词语造句。

1、指导学生独立完成课后作业。

2、学习小松鼠和小熊重视友谊的品德,引导学生感悟真挚友谊的可贵。

3、能独立将课文中的故事复述给朋友听。

教学突破

引导学生怎样积极主动的去维护友谊,培养学生勇敢面对问题的精神品质。

教学时间安排

两课时

第一课时 认识字词,指导朗读课文,理解课文。

第二课时 指导写字,巩固理解课文,完成课后练习。

第   一   课   时

   ( 教 学 设 计 )

  一、以纸船和风筝为话题,导入新课。

师:同学们,你们会折纸船吗?老师这里有一只纸船,可爱吗?谁放过风筝?老师这里有一只风筝,谁能说一说怎样放呢?

今天,我们要学的这篇课文就和纸船与风筝有关。因为这纸船和风筝,使两个小伙伴建立了友谊,又维护了友谊。你们想知道其中的故事吗?今天,我们就来学习20课《纸船和风筝》。

[板书课题 20 纸船和风筝 ]

二 初读课文,了解课文内容。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文,说说课文写了一件什么事。从1——6自然段是写什么?从7

——11自然段是写什么?

[教师相机板书 纸船 风筝 建立友谊 维护友谊]

三 学习字词

1、学生自学,把不认识的、不理解的字词画下来,小组交流。

2、全班交流字词的掌握理解情况。

(分析飘荡、漂流的区别)

四、以友情为话题,引入课文学习,朗读感悟。

1、 师:刚才同学们朗读了课文。在我们的生活中,友情和亲情一样重要。要建立一段友谊是非常容易的,要维持一段友谊却很不容易了。同学们想一想,每当你们和自己 的好朋友闹别扭之后,你们会怎么做呢?

2、 老师听了同学们的想法,都非常不错,下面我们就来看看课文中的小松鼠和小熊是怎么做的。

3、[出示动画课件]让学生观察,说一说它们两家的位置,欣赏它们美丽的家,并引导

学生读好这一段。

4、谁能说一说它们是怎样成为好朋友的?收到了礼物,它们的心情都会怎样,找出

你最喜欢的段落读一读。

[课件 出示课文两段话(第3、5自然段),引导学生朗读]

引导:如果我把这只纸船,再放上松果送给你,[教师拿着纸船、松果走到学生面

前],你的心情会怎样?(激动、高兴)谁能带着这种心情读一读这两段话,让大家也跟着快乐?

小松鼠收到的仅仅是一个草莓吗?这风筝和草莓代表着什么?(友谊、祝

福)所以,它们俩都乐了。谁能再读一读,把这快乐也送给大家?

5、 师:就是因为这纸船和风筝的缘故,它们成了好朋友。

[出示课件,引导学生想象] 成了好朋友,它们会在一起做什么?

师:你希望这种美好的日子持续下去吗?可是,正当它们沉浸在欢乐中时,不愉

快的事情发生了。

[出示课件] 想象一下,它们可能为了什么事吵架呢?值得吗?

6、 [课件演示它们分开的场面]

师:从此,它们分开了,多么让人痛心啊!——山顶上再也看不到飘荡的风筝,

小溪里再也看不到漂流的纸船了。

[用课件出示这句话,引导学生反复朗读,体验它们痛苦,寂寞的心情]

师:风筝看不到了,纸船也不见了,美好的往事都变成了回忆。读到这里,你的心里会有什么感受?谁能带着这种心情来读一读这段话?

7、 师:小熊和小松鼠的心情也和我们一样,[出示课件,小熊、小松鼠寂寞的日子]

我们来看一看它们是怎样度过的。

找出有关段落读一读,你想读哪一段就读哪一段,看谁能读出它们寂寞的心情。

8、 师:快乐的日子总是稍纵即逝,寂寞的日子总是度日如年。如果你是小熊或小松鼠,

你会怎样做?让我们来看一看是谁先主动伸出了友谊之手的?

9、 “如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”说明小松鼠的内心充满了什么?(对友谊、

和好充满强烈的渴望)多么朴素,多么真诚啊!谁来读一读?

10、 [出示课件 小松鼠收到风筝的情景]

师:多么真诚啊!正是因为有了这种真诚,小小的纸船起航了,漂亮的风筝起飞了,飞到了松鼠的家。想一想,这时的风筝又代表了什么?(是重新找回的友谊)用什么样的心情来读这一段呢?谁来读一读?

师:松鼠高兴的哭了,这泪水包含着什么?(是幸福、再度和好兴奋的泪水)让我们带着幸福、兴奋齐读这一段吧。

教师范读最后一段,学生自由朗读这一段。

五、拓展

师:如果你是小熊或小松鼠,你会用什么样的方法来和对方和好呢?得到了朋友的谅解,你的心情会怎样?生活中你和同学发生过不愉快的事吗?你应该怎么做?现在去做,好吗?请你们俩一齐读一遍最后一段,好吗?


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六、总结

师:纸船和风筝,带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真诚,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。建立一段友谊很容易,维护一段友谊却不容易。当友谊出现裂缝时,如果赌气,一走了之,只能使裂缝越来越大,容忍和谅解才是最好的办法。我希望同学们在生活中都能主动伸出友谊之手,去建立和维护你们的友谊。

七、作业

选择一种方式,去和你有过矛盾,尚未和好的朋友和好。

板书设计

    建 立 友 谊

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20 纸船  和 风筝

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               维 护 友 谊

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