累计课时数 （ ）

教材分析：

    家是我们相亲相爱的殿堂，家是让我们无论身处何方都时刻想念的地方。在家里，你有自己的小天地吗？如果你能有自己的小天地，你打算怎样布置呢？会放上书桌、椅子、小书架……然后在自己的小天地里惬意地看书、写字、画画、做手工或是独自想心事。本课是一篇以家为题材的集中识字。12个与孩子们的生活密切相关的词语组成4行词串，读起来朗朗上口，便于识记。启发孩子们通过身边的事物去认识汉字，或许是他们乐于接受的一件事。

教学目标：

1.认识本课生字，会写要求写的字。

2.运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。

3.能正确、流利地朗读词串，积累词语。

教学重难点：

学习生字词，联系生活实际记住本课生字。

教法学法：

三疑三探教学法。

教学准备：

本课的教学挂图、生字词卡片。

教学过程：

一．设疑自探。(5分钟)

1.同学们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图）

2.小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：

看看她的小天地里都有些什么？

猜猜她每天会在小天地里做些什么事？

学生自由读课文，思考刚才提出的问题。

二．解疑合探。（23分钟）

1、丽丽告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看那她房间的一角有什么呢？（出示挂图）瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。

丽丽的业余生活可丰富、可有意义了，她都干了些什么呢？鼓励学生说完整话。

2、生自由反馈，教师出示生字词卡片。去掉拼音认读并指导学生学习生字新词，并结合生活实际自由组词。

3、教师拿出实物卡片，学生立刻举起相关的生字卡。

4、小组讨论：如何识记这些生字。怎样把这些生字写规范？

在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字，是谁呢？小朋友们快找一找，再把它圈出来。

5、指导书写生字：重点要强调每个字的重点笔顺。

（1）让学生说说最难记的字和最难写的字在田字格中的位置。

（2）在教师指导下进行书空。

（3）完成课后第三题：“描描写写”。

（4）提醒学生写字的姿势。

三．质疑再探。（5分钟）

1、你还有什么不明的问题吗？提一提，议一议。

预设：小朋友，课余时间、周末时间，你们还在小天地里干些什么？

生自由发言，优等生补充，共同交流解决。

四．拓展延伸。（7分钟）

1.小朋友们今天表现的真棒。丽丽小朋友告诉我，除了读报、画画，累的时候她也玩一些游戏，你们想玩吗？

2.做游戏——小鸭回家，比一比看谁认识的生字多。

3.写出想写的字词。

板书设计：

我的小天地

         书桌        椅子          闹钟

书架        台灯          笔筒

看书        读报         讲故事

写字        画画         做手工

教后反思：

教师的教：                                                                                              

                                                                        

学生的学：                                                          

                                                         

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改进措施：