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阅读:461 2016-05-14
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班主任论文
二年级班主任论文
没有爱就没有真正的教育——谈农村小学班班级管理
我是一名小学老师,参加工作近二十年。自踏上讲台起就一直担任班主任工作。要管理、教育好学生,我最大的感受就是对学生要有爱,因为没有爱就没有真正的教育。
作为农村小学班主任,工作琐细而繁重,但我认识到:班主任对于学生家长代表着学校,肩上扛着责任;对于学生代表着家长,心中怀着义务;我们不可能干出惊天动地的业绩,但可以为教好学生付出一颗爱心,为孩子们的健康成长作出奉献,做个优雅、幸福的老师。
一、我的幸福理念
充满热情,矢志不移,心中常怀责任心。我认为:学生的潜能像气体——给多大空间就有多大体积;学生的个性像晶体——各自都有独特的构造,强迫其改变往往难有好结果;学生的身心像液体——压力过大便会从意想不到的地方撑破容器。基于这些认识,我常这样警示自己:“为师常做童年梦,常与学生心比心。”
二、对学生无私的爱
一位教育家曾说过:“犹如没有水就不能成其为池塘一样,没有感情,没有爱,也就没有教育。”爱是教育“内化”的催化剂。工作二十年来,我用真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界,感染、浸润学生渴望理解的心田,用充满爱的言行去抚慰一颗颗稚嫩的心灵。
三、做学生的“知心朋友”和“阳光使者”
师生共建相互交流的“绿色通道”,以宽松、和谐的心理环境促进了学生的个性发展和素质提高。
架沟通桥——班日志。
班级每个成员都是班级历史的记录员,在这里有“身在此山中”的悠然自得,也有“冷眼旁观”的激扬文字,更有热烈场面第一时刻的记录……每个学生都用心记下在班级度过的每一天,有时我也加入其中,书写感悟。这个接力棒传递了班级凝聚力,有形地净化着班级的舆论空间,无形地规范着学生的行为习惯。学生们在此放飞心灵,愉悦身心。
学生也会利用班日志给老师留言,其中有建议,有意见,这不仅促进了师生交流、沟通,也利于班主任了解学生们的心态,做好心理疏导工作。
四、给学生产生幸福感的欣赏性评语。
给一个后进生的评语是:“校园是爱心撑起的大厦,在这个大家庭里你同样沐浴着爱的阳光。”正是爱让每一个学生都得到了发展,都享有一份爱,一份重视。当学生们看到我手上贴着创可贴而关心地询问时,我也感到了教书育人的快乐和幸福。
五、珍爱年轻的心灵,在乎学生的“在乎”,做学生心灵的导航者,用爱照亮每一个角落
1.微笑――师生沟通的神秘力量。
(1)讲究批评的艺术。严是教育的精髓,但只有源于爱的严才是真正的严,才能被学生接受,并转化为学生良好的习惯。学生难免犯错,我们当然要作针对性的批评教育,但必须讲究批评艺术。
(2)要有容人之量。宽容如春风化雨,润物细无声;严厉是风刀霜剑,逼人入绝境。教育者的宽容使教育对象有深刻感悟,才是真正的教育诗篇。学生有时难免情绪过激,对老师说话尖酸、刻薄。我往往把它暂放一边,换位咀嚼,自省缘由,等待恰当时机再与他沟通。
2.关注男生的成长。
平时班里有什么重活,我总是说:“是男生的站出来!”这句话最管用,呼啦,男孩子全跑出来帮忙了,这让他们体会到了“做强者”的自信和自豪。
“久熏幽兰人自香”,一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。几十年来,我一直这样坚持用心经营,用爱铸就一个个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的班集体。几十年来,从不懈怠,做一个优雅、幸福的班主任。
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