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阅读:801  2016-03-25
标签:教案 第2册教案 苏教版第2册教案
比较数的大小教案 (苏教版一年级下册)
学习内容:

        苏教版一年级下册p31-32页例1、试一试和想想做做1-5题。

学习目标:

        1、学生依据问题经过独立思考、交流等活动,理解和掌握100以内数的大小比较方法,能正确比较100以内数的大小。

        2、学生在比较数的大小的探索活动中,利用数的认识说明比较的方法,发展分析、推理、判断等思维能力,感受数的大小,进一步发展数感。

        3、学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值,获得学习成功的体验,发展主动探索、合作交流的意识,提高数学学习的积极性和主动性。

学习重点:

        掌握100以内数的大小比较方法。

学习难点:

        掌握100以内数的大小比较方法并能清楚地表达自己的想法。

课前准备:

        ppt课件、计数器。

学习过程:

一、创设情景,引入新课

1、谈话:在美丽的大森林里,住着许多可爱的小动物。这些小动物和小朋友一样,每天都会背上小书包,去学校学习新的知识!小猪和小兔是好朋友,有一天,体育课刚下课,小猪就迫不及待的拿出跳绳,想和小兔子进行一场跳绳比赛!

ppt显示:小猪跳了3个,小兔跳了5个。

提问:谁赢了?

指出:要知道谁赢了,只要比一比两个数的大小。

根据学生回答,板书3<5

提问:为什么3小于5?

指出:3在5的前面,所以3小于5。

2、谈话:小猪输了比赛,决定回家练习之后再战,而小兔觉得自己赢了就不再需要练习。于是,第二场比拼有了结果。

ppt显示:小猪跳了12个,小兔仍然跳了5个。

提问:谁赢了?你是怎样比的?

根据学生回答,板书12>5

师总结:①12在5的后面,所以12大于5。②两位数比一位数大。

3、谈话:小兔看到比赛结果就愣住了,心里十分难过,难过的不仅仅是输了比赛,更多的是因为自己太骄傲了而没有努力。于是,小兔跟小猪商定,三天后再来一次正式的较量!

4、ppt显示第三次比赛结果:小猪跳了38个,小兔跳了46个。

二、自主探索,获取新知

1、两位数比大小,十位大就大。

(1)提问:38和46谁大呢?你是怎么比的,和同桌互相说一说。

指名学生交流,可能的想法,只要回答合理都给予表扬和肯定。

(2)四十几个比三十几个多,所以46大于38。

(3)在百数表里,46在38的后面,所以46比38多。

(4)46比40多,38不到40,所以46比38多。

(5)46的十位上是4,38的十位上是3,4>3,所以46大于38.

(6)师:借助计数器,我们可以更清楚地来比一比这两个数的大小。

出示计数器,将这两个数都在计数器上拨出来。(出示图片)

提问:我们刚才很多种比较大小的方法,其实比的都是哪一个数位上的数字?

小结:两位数比大小,十位大就大。(用红粉笔描出十位上的4和3)

2、巩固

(1)谈话:看见小猪和小兔在比赛,动物们也纷纷加入了进来,小猴子还自告奋勇的做了裁判。

①小马跳了24个,小牛跳了33个。

②小狗跳了45个,小鸡跳了76个。

③小羊跳了60个,小猫跳了80个。(①不动;②改成小狗跳了60多个,小鸡跳了70个;③改成下面的小鸭跳了40多个,小鹿跳了50多个。这样形成三个递进的层次了)

指名学生回答,并说一说是怎样比的。(两位数比大小,十位大就大)

(2)粗心的小猴子裁判在记录小鸭和小鹿成绩的时候没有记全,只知道:

①跳的个数都是两位数。

②小鸭跳的个数十位上是4,个位上不知道,小鹿跳的个数十位上是5,个位上也不知道。(①②改成小鸭跳了40多个,小鹿跳了50多个,谁赢了?为什么?不要啰嗦)

小猴子着急了,不知道该怎么办。聪明的小朋友有办法帮助小猴子吗?

根据学生回答,再一次总结:两位数比大小,十位大就大。

3、十位相同比个位,个位大就大。

谈话:小猴子非常开心,在小朋友的帮助下学到了一个新的知识!接下来是老虎和狮子的较量了,小猴子想比较两位数,比十位就可以了,于是只将十位上的数字记录了下来。

ppt显示:老虎跳了5  个,狮子跳了5  个。

提问:小猴子又被难住了,这下该怎么比呢?

根据学生回答,总结:十位相同比个位。(1.这里直接出示老虎跳了53个,狮子跳了56个,然后要让学生讨论,再交流他们的比较方法,并用计数器演示,最后总结:十位相同比个位,个位大就大2.其次,再编故事,老虎跳了53,说小猴子写字比较潦草,只看得清狮子跳了50多个,那知道谁赢吗?狮子要跳几个才赢?你是怎知道的?3.最后,再深化,如果有两只动物都跳了80多个,你能比较他们谁赢谁输吗?这里分三个层次,就层层递进了,你的设计都不是递进,是倒退的。。。动物名称自己改)

谈话:细心的小老鼠将成绩记录了下来。

ppt显示:老虎跳了53个,狮子跳了56个。

提问:谁跳的多?(显示拨号数珠的计数器。)

根据学的生回答,板书53<56,并总结:十位相同比个位,个位大就大。

4、两数比大小,数位多就大。

谈话:经过比赛的选拔,狐狸和大象跳的最多。

ppt显示:狐狸跳了100个,大象跳了98个。

提问:谁获得了本次比赛的冠军?

出示计数器,拨出100和98,问:你是怎样比较的?

学生独立思考,指名回答,可能的想法:

①100里有10个十,98里有9个十,所以100比98大    


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②100在98的后面所以100比98大。          

③100是三位数,98是两位数,三位数比两位数大。

根据学生回答,教师板书:100>98,指出:狐狸获得了冠军!

追问:100和8呢?67和5呢?

总结:两数比大小,数位多就大。(三位数>两位数>一位数)

5、课堂小结

全班齐读师生共同总结的三个规律。

三、组织练习,深化提高

谈话:小朋友们真厉害,很快就学会了怎样比较数的大小。在小朋友的帮助下,跳绳大赛圆满落下帷幕,狐狸最终成为了冠军。接下来,我们小朋友之间也要进行一场比拼啦,看一看谁能获得第一名!

1、想想做做第1题。

(1)请学生说说六十几的数有哪些。

(2)将六十几的数分别与六十和七十比大小。

(3)总结:六十几在六十和七十中间,所以六十几比六十大,比七十小。

(4)追问:四十几在几十与几十之间?八十几比几十大,比几十小?

2、想想做做第2题。

请学生先根据计数器写出数字再比较大小,注意写数字的时候数位对齐。

指名交流,并说说是怎样比的。

3、想想做做第3题。

(1)学生直接填符号。

(2)指名回答,说说怎么想的。

4、游戏小猫钓鱼。

  46,78,99,14,58,33,85,62,100,55

(1)小于50的数:

(2)大于70的数:

(3)大于50小于70的数:

5、谁的反应快。

(1)说出比60大,比80小的数。

(2)说出个位是5的数。

(3)说出十位是5的数。

6、想想做做第4题。

(1)每人按从小大大的顺序写出3个个位是6的两位数

说说个位上是6的两位数一共有几个?是哪几个?

(2)每人按从大到小的顺序写出3个十位上是6的两位数

比比哪个最大,哪个最小?

(3)写出大于77小于82的数

(4)写出3个十位数字比个位数字多1的两位数

7、想想做做第5题。

学生独立完成,指名交流。

四、全课总结

通过今天这节课的学习,你对数字是否有更深的认识?把你的收获说给大家听一听。

板书设计:

比较数的大小

3<5         (删除)

12>5         两位数>一位数(>改成大于)

38<46        两位数比大小,十位大就大(改成十位不同比十位)

53<56        十位相同比个位,个位大就大(改成十位相同比个位)

100>98        两数比大小,数位多就大(改成100大于所有两位数)

(三位数>两位数>一位数)(删掉)

 
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