教学目标　 

1、会认6个生字，会写9个字。 

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 

3、欣赏课文，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。 

教学过程: 

一、复习生字词，播放歌曲导入新课： 

　1、开火车认读生字词： 

 既然   嗓子   晃荡   胳膊   沉甸甸   拎着水桶 

2、谈话导入：同学们，你们表现得太棒了，上节课所学的字词掌握的非常好，为了奖励大家老师给你们放一首非常好听的歌曲《好妈妈》，同学们一定要仔细听歌观察画面，边听边想一想歌曲里讲了什么？ 

3、师：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！ 

（1）同学们，在家里父母是怎么夸奖你的？ 

（2）今天，我们来看看课文里的三位妈妈是怎样夸自己的儿子的。 

二、精读课文，理解课文内容： 

 1、读课文，找出三位妈妈的话。 

 师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。 

2、全班交流：指名读、自读。 

3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。 

（1）出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。 

　师采访“妈妈”：您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？ 

　那你能夸得再自豪点吗？（再指名读句子） 

　师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不甘示弱，她又是怎样夸自己的儿子的呢？ 

（2）出示第二个妈妈的话,指导朗读。（提示：可边读边做动作）　　师：现在我们再来看看第三位妈妈的表现。 

（3）出示第三位妈妈的话，指名读。 

　师：两位妈妈都夸奖了自己的儿子，而第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？（指名说说自己的想法） 

　谁能谦虚地读一读？  

师：真是一位谦虚朴实的妈妈！ 

（4）分角色朗读1——6自然段。 

师：孩子是妈妈心中的太阳,当妈妈的都爱自己的孩子。我们应该怎样对待妈妈呢?(学生充分发表自己的看法) 

4、品读文本，体会“孝敬”美德。 

（1）引导朗读7、8自然段： 

　师：时间不知不觉就过去了，三位妈妈打完了水向家走去。她们走走停停，走走停停，这是为什么呀？ 

　课文的哪些词语或句子告诉了我们水重？你能把它读出来吗？ 

（2）引导朗读9——11自然段： 

师：三个儿子面对这么重的水，他们分别是怎么做的呢？请大家继续读课文，找出三个儿子的做法，画上自己喜欢的符号。 

　同桌交流后，师相机板书。 

　说话练习：用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”说一句完整的话。 

师：如果这三个儿子就在你面前，你想对他们中的谁说点儿什么吗？（指名说） 

（3）引导朗读12、13自然段： 

师：其中的一位妈妈和老爷爷也有一段对话，请你和同桌分角色读一读。 

　分角色朗读展示。 

采访“老爷爷”：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您为什么说只有一个儿子呢？（指名回答） 

三、总结课文，升华主题。 

   1、是啊，爸爸、妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦啊！只有孝敬父母的孩子，才是真正的好孩子。同学们，现在条件好了，水桶是不用你们提了，你觉得从今天开始你们可以帮爸爸、妈妈做些什么事来孝敬他们？（生自由说） 

2、我们都是在爸爸、妈妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝、小公主，可是当我们渐渐长大，有的学生就开始粗声粗气的对父母讲话，甚至不耐烦，那么我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸、妈妈呢？（生自由说） 

3、孩子们，今天老师还为你们带来了一首好听的歌，名字叫《感恩的心》。（播放歌曲）让我们在这优美的歌声中，回忆父母曾经为我们的付出、给我们的关爱，请在这张空白的心形卡片上写下你最想对爸爸、妈妈说的几句心里话。 

4、请几位学生读一读卡片上的话。（及时鼓励、引导） 

四、小结： 

　同学们，孝敬父母是中华民族的传统美德，老师希望大家都能做一个孝敬父母的好孩子，用你们美丽的微笑去回报母亲吧！ 

五、作业： 

  从今天开始行动起来，每天为父母做一件力所能及的事，有心的同学还可能将这些记在你的日记中，我将是一份最好的成长记录。