一、复习导入 

1．  师：同学们，上一节课我们学习了《雷雨》这篇课文，这节课我们先来听写几个词语，请同学们注意听，认真书写。 

①     垂下  ②逃跑  ③蝉鸣  ④彩虹  ⑤蜘蛛  ⑥黑沉沉 

2．  师出示小黑板，同桌互改，师及时评议。 

3．  师：上节课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，这节课老师就要带领大家一起去看看这些景象。 

二、研读文本 

1．师：请同学们自由读课文，找一找描写雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象分别在文中的哪几个自然段？ 

2．全班交流汇报。 

（一）研读“雷雨前” 

师：我们一起先来学习“雷雨前”这一部分，请同学们用自己最喜欢的方式读课文，划出雷雨前描写了哪些景色，你认为这些景色写得怎么样？ 

生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 

师：这句话写的是雷雨前的乌云，那它有什么特点呢？ 

生：乌云很厚、很多而且很低。 

师：连续用了三个“很”字，老师看得出你是真正读懂了这句话，你是从这句话中的哪几个词语感受到乌云的多、厚而且低呢？ 

生：这里用了“满天”、“黑沉沉”和“压”字。 

师：不愧是我们班的阅读小能手呀！还有谁也是找到了这一句话？（指名）“压”字用在这里给你的感觉是什么？ 

生：很可怕，好像整个天空都要塌下来似的。 

师：你认为应该怎么读这句话？（生读）让你们感到害怕了吗？ 

生：没有。 

师：谁愿意也来读读这句话？（指名读） 

生：丹丹也没有读出让人害怕的感觉。 

师：那你认为读这句话的时候应该注意用什么样的语气来读？ 

生：低沉、应读得慢一些。 

师：那你能不能给大家示范读一读这句话？（生读）同学们也想读吗？（全班齐读） 

生：我找到了这一句“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆”。写的是雷雨前的大风。 

师：这里用了“乱摆”这个词，说明了什么？ 

生：风很大，连树枝也忍不住跟着疯狂起来。 

师：说得真形象！树枝也开始不顾形象地开始乱摆了起来。 

生：课文里还写了雷雨前的蜘蛛，“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”。 

师：这个句子中有个词用得特别好，看谁是火眼金睛，一下子就能发现它。 

生：“逃”字用得好，可以看得出蜘蛛也很害怕这样的天气，所以逃走了。 

师：你的理解很有个性，还有其它同学有不同的意见吗？ 

生：“垂”字用得很好，可是我想向老师请教的正是这个问题，它好在哪？ 

师：你提的问题很有价值，“垂”在这里形象地写出了蜘蛛随蜘蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛也害怕得四处逃窜。那你能不能读读这句话？（生读） 

生：雷雨前还写到了闪电和雷声。 

师：那你能不能把这句话读出来。 

生：闪电越来越亮，雷声越来越响。 

师：从闷热到雷电交加，天气的变化之快让蜘蛛也吓得逃走了，请全班同学齐读这一部分，让我们再次感受雷雨来临之前那可怕的气氛。 

（二）研读“雷雨中” 

师：请同学们看看这两幅挂图，哪一幅画的是雷雨中的景象。 

生：是第一幅图。 

师：你从哪里看出来的。 

生：因为图中雷电交加，雨下得很大，小朋友都把窗户关得紧紧的。 

师：真是个善于观察的好孩子！现在请同学们自由大声朗读第四至第六自然段，边读边划出你不懂的地方，等下和同学们一起交流。 

生：“哗，哗，哗，雨下起来了”，这里为什么用了3个“哗”？该怎么读这三个“哗”？ 

生：“哗”是表示雨的声音，用3个“哗”字让我体会到雨下得又急又大。 

师：说得真好！这里的3个“哗”字应由轻到重地读，读出当时雨下得大而且急。让我们一起读读这句话。 

生：为什么说“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？ 

生：因为雨下得又大又猛，所以外面的风景都很难看清楚了。 

生：我也有个不懂的问题，谁能帮我解答？“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了”，这里为什么用了两个“渐渐地”，能不能去掉一个？ 

生：不能删去，因为写出了雨是慢慢慢慢变小的过程，而不是突然就停下来的。 

师：我们班的同学不仅善于提出问题，也能很巧妙地替他人解决疑难，真是难能可贵。希望在平时的学习生活中你们也能形成这种互帮互助的学习局面。请同学们再自由地读一读这三个自然段——指名读。 

（三）研读“雷雨后” 

师：全班齐读课文最后两个自然段，并想一想这雷雨后又是一派怎样的景象。（师板书） 

三、积累运用 

师：相信同学们这节课一定收获不少，看看老师今天给你们带来了哪些知识套餐？ 

1．“词语串串烧” 

越来越亮    越下越大    越（ ）越（ ）    越（ ）越（ ） 

一动不动    一声不响    一（ ）不（ ）    一（ ）不（ ） 

2．“你一言我一语” 

⑴雷声小了，（             ）了。 

⑵池塘里的水满了，（              ）了。 

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⑶（          ）了，（         ）也（         ）了。 

⑷（          ）了，（         ）也（         ）了。 

四、布置作业 

（1）找出课文中你喜欢的句子，并抄写下来。 

（2）留心观察天气的变化，并写下来。