汉语拼音知识

    汉语拼音部分包括23个声母、24个韵母、16个整体认读音节几个部分。汉语拼音音节则包括声母、韵母、声调，没有声调的音节是不完整音节。在学前教学中，则需要我们教师在了解这些知识的基础上，还要教给孩子们学会声、韵字母以及整体认读音节还有声调和拼读音节的各种方法。今天我们就来一起研究这些问题。

一、教学要求：                 

1、能初步了解声母、韵母的发音方法，读准音，认清形。

2、认识四声符号，掌握标声规则，知道轻声及其读法，读准声调。

3、初步学会拼读方法，好孩子能够熟练拼读音节。

4、认识四线三格，正确书写声母、韵母。

教学重点：

读准声母和韵母的读音，读准声调。

   教学难点：

   能较熟练地读出带调的韵母，掌握拼读音节的方法，正确拼读音节。

  二、字母教法：

   （一）声母

1、声母的发音部位。是指发音时气流受阻的地方。b的发音部位就是上下唇。

2、声母的发音方法。是指气流怎样克服发音部位的阻障而发出音来。如：p上下唇接触，阻住气流后，又突然打开，使气流从口腔中爆发出来。

声母可以根据发音时，气流较强弱的不同，分为送气音。（p、t、k、q、c、ch）和不送气音（b、d、g、j、z、zh）可以让学生把纸条放在口边感受气流强弱及是否送气。

根据声带是否颤动分为：

声带颤动浊音（m、n、l、r）

声带颤动清音（b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh）

23个声母里有两个字母（y、w）汉语拼音方案中把他们看作一种隔音作用的符号，在教材中当作声母来教。剩下21个声母发音部位分成七类：

双唇音（b、p、m）

唇齿音（f）

舌尖音（d、t、n、l）

舌根音（g、k、h）

舌面音（j、q、x）

平舌音（z、c、s）

翘舌音（zh、ch、sh、r）

3、读音区分：

（1）平舌音z、c、s（舌头伸平）与翘舌音zh、ch、sh、r（舌头翘起来，强调不要卷舌，做到发音准确。）

（2）重点指导舌根音g、k、h的发音方法。带领学生体会、感悟舌头在口腔中的位置。

4、字母形状的区分。

b——d    p—— q   q—— g    t ——  f   m —— n —h   l—— i

方法：1、编故事。  2、编儿歌。  3、手势    4、动作

（二）韵母

韵母就是一个音节中声母后面的部分。韵母的发音特点与声母不同，它发音时，气流通过口腔不受显著阻碍。声带颤动声音响亮。

1、单韵母（6个）

发音时口形和舌位固定不动，随着口形的大小，舌位的前后高低不同，圆唇(o、u、 v)与不圆唇（a、e、i）发出不同的音。重点：o的发音

2、复韵母（9个）

是由单韵母复合而成的。要把复韵母当成一个整体来学。发音时口形有变化。是由前一个音的位置向后一个音的位置滑动。中间气流不中断，是一个整体的音。

儿歌：复韵母真有趣，两个单韵母在一起，口形变化要注意，看清字母摆口形，由前向后来滑动。合成一个音音准便于记。

重点：e —ie    üe   iu   ui

iu（口形先扁后圆）    iu(口形先扁后圆)

特殊韵母er，实际上是单韵母，因双字母（e的舌位r翘舌动作）形式上与复韵母相似，所以放在复韵母中自成音节。

3、前鼻韵母（5个）

___n   舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔出来声带颤动。在作韵尾时，发音轻短。

4、后鼻韵母（4个）

___ng  舌根高抬，舌头后缩，舌根抵住软腭，嘴巴张开，气流从鼻腔出来，声带颤动。

难点在于区别： en — eng   in— ing的读音。

en先读e很快舌尖抵住上牙床，出气出声。

Eng先读e很快舌头后缩，舌尖抵住下牙床，用鼻子出气。

5、整体认读音节（16个）

Zhi  chi  shi  ri  zi  ci  si  后面的“i”不读“衣”

__i  前短横线，表示要前拼声母。

（1）    这七个音节比声母的音，读时响亮些，拉长些。

（2）    其他整体认读音节与韵母读音相同，只是形体不同，用法不同。整体认读音节是独立的一个音节，直接给汉字注音，不再和其它声母相拼。

（3）    u“yu”作为整体认读音节时，u上两点省去。

（4）    记忆办法：

1）平翘舌音后面加“i”。

2）I  u  u前面加“y”。

3）儿歌：

yin   yi  ye  yu  ,wu  yuan   yue  yun   ying   

(因一夜雨，无圆月云影。)

四、声调

1、所谓声调，是指一个声母发音时的高低，升、降，阴平、阳平、上声、去声。

2、在汉语里，声调是音节结构中不可缺少的组成部分。他同声母、韵母一样有区别意义的作用。

3、声调符号表法。

  —  一声        二声        三声         四声

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4、声调标记方法。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、如何給音节表调。

有a不放过，无a找o、e，  i、u一起来，声调后面搁。

6、轻声

轻声：指有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调号，叫轻声。

1）轻声的读法：

1、  在一、二声后面的轻声要读又轻又短的低调。

如：妈妈  星星   萝卜   便宜   村子   传来

2、三声后面的轻声要读又轻又短的半高调。

如：本子   斧头   有的   老爷   点心   下雪啦

3、四声后面要读又轻又短的最低调。

如：凳子   做事    笤帚    那么    漂亮    弟弟

2）轻声的作用：

         A、轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟 xiōng di（指弟弟）──兄弟 xiōng dì（指哥哥和弟弟）

  b、轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如：对头 duì tou （仇敌、对手，名词）──对头 duì tóu（正确、合适，形容词）

  c、 另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：神气、商量、丈夫。

   一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：

　　⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。

    ⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。

    ⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。

    ⑷方位词读轻声，如：天上、家里。

    ⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。

    ⑹叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。

    ⑺趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。

　　轻声音节的音色变化是不稳定的。语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象，即字典、词典已经收入的，对于可读轻声也不可读轻声的音节一般不读轻声。

 三、拼音

      （一）什么叫拼音？

       拼音是拼读音节的过程。就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成的一个音节。

（二）怎样拼读音节

      1、学生刚开始学习拼读音节定调有困难，可采用以下几种教法：

1）音节数调法

   先用声母和基本调（第一声）韵母相拼，再一声一声地数到这个音节为止。刚开始学拼读，可以用这个方法。

     2）音节定调法

      用声韵相拼，眼里看着声调符号的方法，读出的是带调音节。

韵母定调法

3）韵母定调法

可先看带调韵母是什么？读准音后，在与声母相拼。也可以直接把声母与带调韵母相拼。

2、常用的拼读方法有以下几种：

1）声韵两拼法

把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。也可以先找准声母的发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母拼成音节。如：拼读“巴”：先憋住一口气，摆好发“b”音的架势，然后一口念出“a”,成为“巴”的读音。

2）三拼连读法

是把带有介音的音节分拆成声、介、韵三个部件。拼音时连读成一个音节。如：q——i——ang——强

3)声介合母和介韵合母连读法

     是把声母和介母拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu——ang——光这种方法是在学习就知上引出新知，便于学生掌握。

总之，这几种拼读音节的方法可以根据学生实际选择适合自己的教学方法，这样才能在教学中灵活运用。

声母表：

b(玻) p(坡) m(摸) f(佛)

齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒)

舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝)

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西)

翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日)

平舌：z(资) c(次) s(思)

汉语拼音发音法

     汉语拼音有两种拼读方法：

     拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）

     直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。

     拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。

     韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个 部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹

     一：韵母

     a（啊） 嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

     o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。

     e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

     i （衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。

     u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

     ü （鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

     二：声母

     b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。

     p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。

     m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

     f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

     d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。

     t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。

     n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

     l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

     ɡ （哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。

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     k （颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。

     h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

     j （机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。

     q （七）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。

     x （西）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。

     z （资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。

     c （次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

     s （思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。

zh （知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。

     ch （吃）发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

     sh （师）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。

     r （日）发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。  

     y 和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快；i是韵母，韵母发音时较响亮。

     w   和u的音相似，只是w是声母，声母发音较轻快；u是韵母，韵母发音时较响亮。

     三：复韵母

     ai 先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。

     ei 先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e

     靠前，发音也更响一些。

     ui 是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。

     ao 先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。

     ou 先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。

     iu 是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

     ie 发音时，由发i开始，接着发 ê,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念 ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。

     üe 发音时，由ü开始然后向 ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念 ê。

     er 发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er 。

     an en in un ün

     由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

     ang 先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。

     eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

     ing 先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

     ong先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

       注：

     i音与y音、u音与w音相似，只是 i和u是韵母，韵母发音时较响亮；y和w是声母，声母发音较轻快。

     ye（叶），读作ie ，ye不能拼读，只能整读；yue(月)，读作ve，和ye一样，不能拼读，只能整读。

     yi、yin、ying、wu分别读作：i、in、ing、u；

     yu、yue、yun、yuan分别读作：ü、üe、ün、üan

     打鼓   [dǎgǔ]   由两个第三声组成的词，第一个字音读第二声。

     j q x y的后面不跟u只跟v，而且去掉两点，yu qu xu yu

     标音调时，有a标a没a标o或 e，i和 u 在一起时标在最后一个。

韵母表：

a啊 o哦 e饿 i衣 u屋 v鱼

ai爱 ei诶 ui威 ao袄 ou偶

iu油 ie也 ve约 er而

an安 en恩 in因 un问 vn晕

ang昂 eng亨 ing硬 ong勇

双唇音：由上唇和下唇接触，使语流受阻而构成的一种辅音。如汉语的b、p、m。

双唇音，就是利用双唇闭合这样的阻碍发出的辅音。在 发b时，双唇闭合，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后双唇打开，气流脱口而出，爆发成声。声带不振动。发p的阻碍部位和发音方式与发b同， 只是在发p时，冲出的气流比发b时要强许多。像这样，先在口腔中造成阻碍，让气流在阻碍后面积蓄起来，然后除去阻碍，让气流冲出，爆发成声，以这种方式发音的辅音就叫做塞音。声带不振动的辅音，就叫做清音；反之则叫浊音。像b这样，有气流冲出，但气流不强，叫做不送气；而像p这样，冲出的气流很强，叫做送 气。因此，b是双唇不送气清塞音，p是双唇送气清塞音。

注意汉语的b和欧洲语言中的是不同的。汉语的b是清音，英语的是浊音。因此，不能以汉语中的b去发欧洲语言中的，也不能用欧洲语言中的去发汉语中的b。后面的d、g、j、zh和z都是这样的情况。在发m时，双唇闭合，封闭气流的口腔通路，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。像这样，在口腔中造成阻碍，让气流从鼻腔中泄出，同时振动声带成声，以这种方式发音的辅音就叫做鼻音。此外，很显然，m是一个浊音，它是双唇浊鼻音。

发 音部分：发辅音是发音器官形成阻碍的部分叫发音部分。普通话的声母按发音部分分为七类：双唇音，发音是，上下两唇形成阻碍，包括b.p.m;唇齿音，上门 齿与下唇内沿形成阻碍，包括f.舌尖前音，舌尖与上齿背形成阻碍，包括z.c.s；舌尖中音，舌尖和上齿龈形成阻碍，包括d.t .n.l;舌尖后音，舌尖上翘，与硬鄂zh.ch .sh .r ;舌面音，舌面音前部与硬鄂形成阻碍，包括j.q.x;舌根音舌根与软腭形成阻碍，包括g.k.h(辅音ng也是舌根音，但不作声母）。

发 音方法：发辅音是发音器官形成阻碍和消除阻碍的方式叫发音方法。普通话声母按发音方法分为五类：塞音，发音是发音器官完全闭塞，阻止气流，突然打开，爆发成音，包括b.p.d.t.g.k;擦音，发音是发音器官靠近，形成窄缝，气流从中摩擦成音，包括f.h.x.s.sh.r;塞擦音，发音时发音器官先完 全闭塞，阻止气流，然后打开一条窄缝，气流从中摩擦成音，包括J.q.z.c.zh.ch;鼻音，发音时口腔通路完全闭塞，软腭下垂，气流振动声带后由鼻 腔流出，包括m.n（不作声母的辅音ng也是鼻音）；边音，发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，气流振动声带后从舌尖两边空隙流出，包括l。

发音方法还有气流强弱和声带振动与否的差别。气流强弱只对塞音和塞擦音而言，同部位，同部位的塞音，塞擦音凭此形成对立。呼出气流强的辅音叫“送气音”，包括p.t.k.q.ch.c；呼出气流比较弱的辅音叫“不送气音”，包括b.d.g.j.zh.z。

多数辅音声母发音是气流不振动声带，称为“清音”少数辅音声母发音时气流振动声带，成为“浊音”，21个声母只有m.n.l.r四个发音时气流振动声带，称为“浊音”，其余17个都是清音。