课题：上  下

教学内容：冀教版《数学》一年级下册第6、7页。

教学目标：

1．在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识上、下位置关系的过程。

2．会用上、下描述物体的相对位置；能从不同的角度观察事物，会用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。

3．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣。

教学准备：看图讲故事、小动物分房子课件。

    教学过程：

一、创设情境

播放《弯弯的月亮》这首歌曲，让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。

师：今天我给大家带来一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们闭上眼睛边听边想，歌曲中都有什么画面？

放课件，学生闭着眼边听歌曲边想象。

师：听了歌曲，说一说歌中你印象最深的景色？

学生可能会说：

●弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河；

●小河上面有一条弯弯的小船……

二、看图讲故事

1．放“夜景”动画课件，让学生观察情境图，说一说图中的景物。

要给学生充分的交流时间。找出图中所有的景物。

师：“弯弯的月亮、弯弯的小河……”多么动听的歌曲，多么美妙的景色啊！现在我们到那美丽的地方去看一看吧！

播放课件，出示情景图。

师：这是一幅美丽的乡村夜景图，谁愿意说一说从图中你都看到了什么景物？ 

2．提出看图讲故事的要求，让学生用自己的语言描述美丽乡村夜景的图。多请几个学生讲故事。

师：谁愿意描述这美丽乡村夜景图呢？

多请几个学生讲故事。

对能够应用上、下、左、

右、前、后位置关系来描述的，教师予以表扬

3．提出用上、下描述景物位置的要求，鼓励学生用上、下描述自己看到的景物。通过月亮、小桥和小河的位置，使学生了解物体位置的相对性。

师：同学们讲得真好，你们能用上、下、描述一下自己看到的景物的位置吗？

学生可能会说：

●小桥的下面有小河，还有小船。

●小男孩在桥上走；桥下面有一条船。

●小朋友们在大树下玩游戏。

师：谁能说一说月亮、小桥、和小船的位置？

学生可能会有不同回答，只要位置说对就可以。如：

●月亮在小桥上面，小船在小桥下面。

●月亮在上面，小桥在中间，小船在下面。

●月亮和小桥比，月亮在上面，小桥在下面；小桥和小船比，小桥在上面，小船在下面。

最后一种说法，学生说不出，教师可以启发：如果把它们两个两个地比较呢

三、拓展练习

提出观察情境图，用前、后、左、右描述图中事物位置的要求，学生积极发言。

师：说得很好！现在观察这幅图，你能用我们学过的前、后、左、右描述图中的其他事物吗？试一试！

学生可能回答：

●桥上的小朋友左手拿着手电，右肩背着书包。

●右边有一棵大树，右边有两棵树。

●大树在前面，小河在后面……

四、看图说话

1．教师谈话并出示物品柜的图，让学生说一说柜中有哪些物品。

师：在现实生活中，我们经常需要说出一些物品的位置。现在请同学们看一看亮亮的物品柜，说一说柜中有什么？

生：有书、闹钟和地球仪。

生：有布娃娃、小汽车和小坦克。

生：有饼干、面包、牛奶、茶叶和糖果。

学生可能有不同的表达方式，只要说出柜中的物品即可。

2．提出“说一说柜中物品摆放位置”的要求，给学生充分的发言机会。鼓励学生用上下描述柜中物品的位置。

师：观察柜中物品，说一说是怎样摆放的，你能说出某件物品在柜中的位置吗？

学生可能会说：

●书在玩具的上面；玩具在书的下面；

●书的下面有玩具和面包。

●玩具的上面有书、下面有饼干和面包；

…… 

如果有的学生说出，物品是分类摆放的，老师应加以肯定和表扬，然后可以引导说：“你观察得真仔细，那你能按位置说一说物品是怎样摆放的吗？”

师：亮亮玩具柜里的物品摆放得真整齐，小朋友也要像亮亮一样养成整整齐齐摆放东西的好习惯

五、课堂练习

1.“练一练”第1题，先让学生观察卧室图，说一说图上都有什么。然后让学生从自己观察的角度出发，先说出地球仪的位置。再鼓励学生说出卧室中其它物品的位置。

2.“练一练”第2题，先观察水果架图，说一说有什么水果，再鼓励学生表述自己的发现，说出各种水果的位置。

3.“练一练”第3题。

（1）课件演示，让学生弄清图意，再鼓励学生考虑小动物们的需要和特点，自主设计分配方案。

（2）交流学生设计的分配方案，要给学生充分表达不同方案的机会，重点说一说自己分配房子的想法。

六、拓展学习

   进行启发谈话，要求回家后写一篇数学日记，用学过的位置词语描述自己家或自己卧室物品的摆放位置。

     七、全课小结：谈一谈这节课有什么收获？