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阅读:250 2015-05-17
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浅谈学困生的转化
对于学生来说,学困生的存在是客观的。转变学困生,是每个教师最费心的一项工作。常常付出很多,却收效甚少,有恨铁不成钢的感觉。做好学困生的转化工作,就很值得我们每个老师去研究,去解决,努力使他们各尽其能,使之成为社会主义建设的合格人才,那么,怎样做好后进生的转化工作呢?现在从我教学以来的体会淡谈我的做法。
1.对学困生要尊重,要有爱心
“爱自己的孩子是一种本能,爱自己的学生是一种神圣”。爱,是我们教师职业道德的核心,做好本职工作,首先要做到爱学生,一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的关爱之中,教师的人格魅力更多地体现在对学生的关爱上。特别是对学困生我们就更加要关爱,我们不能因为他们的纪律差、成绩差而疏远他们,更不厌弃、歧视、排斥,把他们看作眼中钉、肉中刺,而是毫不动摇,坚定不移地教育、帮助他们。努力做到细微处见真情,真诚地关心他们,平日里嘘寒问暖,让他们感受到老师和同学的关爱。
2.发现闪光点,寻找教育契机
大多数学困生都有自卑感,认为自己不如别人,还有那么一点“笨”。我抓住他们的这些弱点,挖掘他们内在的力量,与他们谈心,倾听他们的苦衷,经常给他们讲一些名人故事,鼓励他们“世上无难事,只要肯登攀”。启发他们树立自信心的勇气,努力走出学习的困境。同时利用空余时间帮助他们补差补缺,个别指导他们完成作业。多表扬,少批评,善于发现他们的闪光点。比如发现那个学困生的书写有进步,我是这样表扬的“你的字写得很好!”发现他在体育上有特长,适当鼓励要想成为一名运动员,现在应好好学习。让他们领略到自己也有长处体会有成功的可能,品尝了学习的乐趣,增强了我能行的自信心。
3.激发学习兴趣
夸美细斯认为:“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来。”学困生由于基础,学习主动性都比较差,因此老师每堂课都要注重讲解的趣味性,语言的生动性,方法的多样性。狠抓基础知识和基本技能的教学。而且课堂上有目的,有计划地关照和提问他们,把简单容易的问题留给他们。只要他们答对一部分,就用鼓励和表扬他们,使他们更加自信。作业的布置要做到少而精,尽量不留课外作业,对有难度的作业加以提示。在批改作业的同时,多写一些激励性的评语。如“这次作业有进步,希望下次继续”,“书写认真,十分工整”,等。平时检测或考试后,争取对他们当面评讲,肯定他们的同时还要提出他们的不足,鼓励他们继续努力。提倡他们课外多看有意义的刊物,利用课前三分钟进行知识展示,如讲故事、说笑话、猜谜语等。经常进行优秀作业展示,让学困生学有榜样。
转化学困生不是一朝一夕的问题,只要我们用真心、真情和高度的责任感去不懈努力,一定能打动他们的心扉,使他们走出学习的困境,转化成为品学兼优的学生,达到预期的转化效果。
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浅谈学困
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