万以内数（中间、末尾有0）的读写

教学内容：人教版二年级数学下册教科书第85－86页例7、例8，相应“做一做”及练习。

教学目标：

1、掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。

2、在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。

3、通过感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重点：

掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。

教学难点：

掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法。

教、学具准备：

计数器、数位卡片

教学过程：

一、复习旧知，做好铺垫，并揭示课题。

1、师：今天，有几位数学王国的小朋友和我们一起来上课，你们欢迎吗？看！都有谁呀？（出示：个位、十位、百位、千位、万位的卡片）

2、师：你们知道它们的排列顺序吗？

指名让学生排列。

3、师：其实在我们的数学王国中像这样的数位还很多，以后我们就会学到，在这里就用省略号来表示。接下来请同学们把数位顺序表填完整。（课件出示表格）

4、请同学们根据这个数位顺序表回答问题。

问题1：10个一是几？10个十是几？

问题2：十位上的计数单位是多少？百位上的计数单位是多少？

5、师：数位顺序表是我们学习数学知识的好帮手，我们一定要牢记它。这节课我们一起来研究“万以内数（中间、末尾有0）的读写”。

二、探究新知。

（一）课件出示例7。

师：请同学们说出计数器上的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？

全班口答。

师：你们能写出这个数吗？能不能试着读一读？

引导学生写出和读出计数器上的数。

3745

读作：三千七百四十五

师：想一想，你们是怎么读出来的？

师可引导学生说出：从高位读起，千位上是几，就读几千；百位上几，就读几百……

课件出示例7后面两个计数器。

让学生小组合作在计数器上拨一拨，说说它们的组成，并写出相对应的数。

师引导学生写出：2080和6009

师：你能读这两个数吗？有0的数怎样读呢？

引导学生读出：二千零八十   六千零九

教师可引导学生说出：中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

（二）课件出示例8

师：让学生按要求在计数器上拨出一千三百四十二、三千零六十九，并把数写出来。

一千三百四十二    写作：1342

三千零六十九      写作：3069

师：刚才我们通过计数器写出了上面的两个数，那你能不能借助计数器写出下面两个数呢？

出示：七千零一       写作：7001

二千七百       写作：2700

师：你知道万以内的数怎么写吗？

教师可引导学生说出：

1、从高位写起，几千就在千位上写几，……

2、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

三、知识应用

课件出示“做一做”，让学生独立完成，师生共同订正。

1、读出下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

7438    3604    4900        5002     1050

2、让学生读出课件中出示的数。

3、让学生写数。

（1）向阳小学去年义务植树  一千零二十  棵。写作：1020

（对学生渗透法制教育）

（2）图书馆有   一千二百五十  种杂志。写作：1250

四、摆数游戏

师：接下来我们做一个摆数的游戏，师出示数字8、0、3、0，按老师的要求摆。

①只读一个零的四位数（3008   3080  8003 8030）

②一个零都不读的四位数（3800  8300）

五、师生交流、归纳方法

师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？接下来我们一起来总结一下万以内数的读写方法。

六、总结

师：让学生说说这节课的收获？

七、课外作业：

复习本节课的内容。

板书设计：

万以内数（中间、末尾有0）的读写

2080                         6009

读作：二千零八十            读作：六千零九

一千三百四十二                  三千零六十九

写作：1342                     写作：3069

七千零一                     二千七百

写作：7001                    写作：2700