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类目:首页教案教学设计
阅读:1227  2015-05-14
标签:教学设计 第1册教学设计 人教版第1册教学设计
《酸的和甜的》教学设计 (人教版二年级上册)
 

                  执教者:朱秀娇

教学内容:人教版 第三册 第17课 第一课时

课时目标:

1.会认“酸”等9个生字,会写“狐、狸、猴”等3个生字。(重难点)

2.读通、读懂课文的主要内容,懂得做事要亲自尝试的道理。(难点)

3.正确流利的朗读课文。(重点)

教学过程:

一、谈话导入:

1.同学们,你们喜欢吃什么水果啊?【出示灯2】你瞧,这一串串的葡萄真让人喜欢,那你能告诉老师它是什么味道的吗?

2.我们的动物朋友们也和你们一样有不同的回答,今天让我们一起来学习第17课,去尝尝课文中的葡萄是什么味道,齐读课题:----

二、初读课文,了解文意。

1.注意课题中的“酸”字这是我们今天要认识的第一个生字【出示3】我们在拼读的时候要注意哪些地方?你知道它的反义词是什么吗?在我们身边还有哪些水果是酸的?(结合图片教学“酸”)

2.我们吃过成熟的葡萄都知道它是甜的,可是我们的小松鼠、小兔子却说葡萄是酸的,为什么呢?让我们轻轻的打开书p74【出示4:自读要求】

3.课文读完了,谁来说说课文共有几个自然段?文中有谁?发生了什么事?(指名回答)

三、教学生字:闯关游戏

1.过渡:要想讲好这个故事我们要先闯过生字大关,请看【5】

2.这是葡萄,用量词来形容的话是“一()葡萄”(引出“串”字)除了葡萄是一串串的,还有什么也是一串串的?(教学“串”字)

3.【出示7】再看这个是—葡萄(教学“葡萄”)注意轻音,发音轻而短。同样的方法教学“狐狸”

4.小狐狸说葡萄是酸的,我们的小松鼠和小兔子信以为真,这时来了一只小猴子,【出示9】(教学“迫不及待”)

5.当小猴子想要吃葡萄的时候谁阻止了它?后来小猴子又是怎样做的?(齐读第三段)

6.当品尝到葡萄的香甜后,小松鼠和小兔子不明白什么呀?(教学“硬说”)(结合图片教学)

四、识记生字:学生自主交流识字方法

1.恭喜大家闯关成功!接下来我们一起来读读生字!【出示11】

2.字音都读准了,那么你们能和大家说说你是怎么记住这些生字的吗?(指名说)

3.你们的识字方法让老师一下子记住了这些生字,真不愧是识字大王!接下来我们游戏的时间到了,你们瞧,老师给你们带来了什么【出示词语卡片】(齐读-开火车读-小老师带读)

五、书写指导:“我会写”

1.过渡:这些生字我们都会读,但你会写吗?请大家看到第78页“我会写”,请你找出带有相同偏旁的三个生字?(狐狸猴)

2.教学“犭”—提示关键笔画—师生共写—生描红练写—师生评议

六、课堂小结:

学了这篇课文,你觉得这是一只怎样的狐狸和小猴子?

 
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