13 坐井观天

一 教学目标

★知能目标 ：1 会认3个生字。会写10个生字。

2 培养学生朗读、理解能力。

3 联系生活实际理解成语的含义。

★ 过程与方法： 指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。

★情意目标： 培养学生读书兴趣；指导学生联系实际理解成语的含义，指导自己的生活实际。

二 教学重点：理解成语的含义，指导自己的行为；抓重点词理解句子。

三 教学思路

四 教学准备：布置预习，自学生字词语；准备小鸟和青蛙头饰。

五 课时安排：2课时

六 授课时间

第一课时

一 导入：揭示课题，解题。

1 在《识字4》一课我们学习了一组成语，大家背一背。

2 板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？

二 初读课文，检查预习。（2、3部分对调）

1 自读课文，把生字读准，画出不认识的字。

2 说说读懂了什么。（课文写的是谁和谁之间的什么事？）它们在争论什么？

3 检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信

（1）比一比，再组词。

井（ ）沿（ ）抬（ ） 开（ ）没（ ）拍（ ）

（2）用“答”字扩词。

三 讲读课文，悟出道理。

1你们也争论争论，读一读小鸟和青蛙的话。

2 分角色朗读，在读的时候，教师相机指导学生读出小鸟和青蛙的语气，抓住它们的“笑了”有什么不同理解小鸟的讲事实、摆道理，青蛙的自以为是。同时， 引导学生展开探究：

天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从哪些话可以看出天很大？抓词、句：飞了一百多里，无边无际。

青蛙为什么说天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒状试一试，明白青蛙为什么说天“只有井口那么大”。

3 戴头饰表演课文内容，深化理解。

表演当中启发学生理解青蛙这样的人目光短浅，自以为是，是不对的。

四 总结、拓展：假设你是那只青蛙，跳出井口后，会看到什么，会说些什么？

板书设计：

坐井观天

青蛙 天只有井口那么大

见识少，看事物不全面

小鸟 天无边无际

四 作业：星级：认读词语。

二星级：积累词语：井底之蛙 见多识广 鼠目寸光 无边无际

第二课时

一 复习：

1 认读词语。

2 读一读自己积累的词语

二 指导学生在田字格里书写生字。

1 观察8个生字，想一想每个字的特点，找出结构相同的字，先示范写一个。学生仿照写其他的。

2 重点指导写“慢”。