20 纸船和风筝

一 教学目标。

★ 知能目标

1 会认8个生字。会写8个生字。

2 培养学生朗读、理解能力。

3 区别“飘”和“漂”的不同用法。

★ 过程与方法： 指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会朋友之间应该和睦相处，多原谅他人的错误的做人道理。

★ 情意目标： 学习主人公相互关心，相互谅解的美好品质。

二 教学重难点：识字、写字，积累词汇 ；提高阅读能力。

三 教学思路：本文是个跟学生生活实际紧密联系的小故事，通过故事是说明了一个道理：人和人之间要多谅解他人，和睦相处。我采取情境教学法，让孩子读故事，讲故事，在朗读明白道理，感悟语言文字的方法来学习。

四 课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。

五 课时安排：2课时。

六 授课时间2003年11月11日星期二

第一课时

一 检查预习，直接导入。（因为学生对这类课文比较感兴趣，课前会很乐意去预习，那么，课堂上就没有必要再卖关子了。直接检查朗读和生字词语的认读情况。）

1 打开课件，自己认读词语卡片。

2 指名读一读。读出一个，奖励一个动画苹果。

3 自读课文，思考：课文讲了谁和谁之间的什么事。

4 分段指名读、齐读。正音。

二 创设情境，理解故事。

1 故事发生在什么地方？电脑出现一座山，理解“山脚、山顶”小河从山上流下的情景。贴图，理解人物所处位置。读课文，体会小熊和松鼠的友谊。读出“乐坏了”“飘呀飘”等句子的情感。

2 情境引读，老师读过渡段，怎么回事呢？学生接读故事。指导读出句子的语气。

3 读完故事，你想说什么？想到了什么？

4 选一段读给大家听。比一比，谁读得好。

三 总结巩固，再次认读生字。

四 作业：1 识记生字词语。2 把故事讲给家人听。

第二课时

一 复习生字词语。

1 认读电子生字卡片。

2 组词。

二 基本功训练。

1 区别“飘、漂”。

2 读一读“飘呀飘”“漂呀漂”，学说（ ）呀（ ）的词语和句子。

三 指导学生在田字格中写生字。

1 重点指导“祝、福”两个字地结构。

2 练习在田字格中写。

3 作业展览，比一比谁写得好。

板书设计 松鼠（山顶）风筝

纸船

小熊 （山脚）