课题：老人与海鸥 共2课时 第1课时

年级：六年级 执笔;李彦明 课型：新课



一、学习目标

1、知识与技能 : 1、我能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。

2、过程与方法：朗读和与小组合作交流

3、情感、态度和价值观: 学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。

学习重难点: 重点：引导学生有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

难点：引导学生抓住描写海鸥动作、行为的句子，体会海鸥对老人深深的情谊。

二、预习学案

1、初读课文，了解课文内容

2、①自读课文，做到正确流利，注音以下字的读音，并给加点的字注音

褪（ ）色 撮（ ） 抑（ ）扬顿挫（ ）

滇（ ）池 亲昵（ ） 塑（ ）料 企（ ）盼

3、结合上下文和工具书理解以下词语意思

抑扬顿挫

瞻仰

褪色

漩涡

三、导学案

1、朗读课文并尝试给课文分段并说说每段写了什么？

2、快速阅读课文，并说说从课文中你能读懂些什么？

①课文中写了老人的哪些事情？

②课文中写了海鸥的哪些事情？

3、你从哪些语段体会出老人爱海鸥的请勾画出相关语句并写下你的体会。

四、课堂检测

3、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写，填序号。

A、神态描写 B、动作描写 C、外貌描写 D、语言描写

1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（ ）

2）“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。（ ）

3）谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。（ ）

4）老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（ ）

五、板书设计

六、作业布置

1、生字

2、抄词并听写

七、教学反思（学后记）