课题：12 用心灵去倾听

年级：六年级 执笔：李元学 课型：新授



一、学习目标

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

3、情感、态度和价值观：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

4、学习重难点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。 感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

二、预习学案

1、学生预习课文，借助工具书学习自己不懂的字词。读读记记。

悔悟　疏忽　恶骂　暴跳如雷　粗声恶气　懦弱可怜 不可磨灭　 茫然失措　 吹毛求疵

2、读拼音写词语。

qīng xùn róu yuè

( )听 问( ) 温( ) ( )耳

3、了解问讯处的服务时间与服务内容。

4、填上文中适当的词语。

（　　）的嗓音　（　　）的声音　（　　）的仪式

（　　）的小鸟　（　　）的眼神　（　　）的小鸟

（　　）地歌唱　（　　）地解答　（　　）地想念

（　　）地望着　（　　）地坐着　（　　）地忍着

三、导学案

小组合作交流：

1、苏珊说了什么，做了什么，使作者得到了什么？

2、发现课文中对人物语言、动作、心理描写的句子进行体会。

3、找出前后照应的句子。

4、再次浏览课文，边读边想：

课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句有感情地读给大家听。

5、如果你是汤米，你想对已年老的的苏珊说些什么？

四、课堂检测

一、根据课文内容填空。

课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“ ”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“ ”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“ ”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。

二、选词填空。

偷偷 悄悄 静静 默默

1.他( )地从我身边走了过去。

2.我经常( )地和这个小精灵聊天。

3.同学们( )地做着能做的事。

4.( )的葫芦架下，趴着一条正在熟睡的小狗。

五、课后作业

1、把感动你的语句摘抄下来。

2、册子。

3、抄词并听写。

六、板书设计

12* 用心灵去倾听

苏珊 关心------安抚 生活 我 用心灵倾听

耐心------讲解 学习 （带来幸福与快乐）

七、教学反思（学后记）