教材简析：

   《泉城》是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。

全文共有6个自然段，可分为三大段，第一段（第1自然段）总写济南的泉多而且美。第二段（第2-5自然段）是全文重点，其中4个自然段构段方式相同，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。珍珠泉的“神奇”；五龙潭的“多”；黑虎泉的“喧腾”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。作者的描绘生动而详细，让人有身临其境之感。第三段（第6自然段）写泉城名字的由来。



教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  

2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。  

3．了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水多，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。  



教学重点：

1．识字写字，有感情地朗读、背诵课文。 

2．体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。

教学难点：

赏读课文，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。  



教学准备： 复备栏

    多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1. 板书：泉城，齐读课题。

 2.“济南泉水甲天下”济南城内曾是“家家泉水，户户垂柳”，那是一番怎样奇丽的景象？就让我们到课文里看看吧！

二、初读课文

1. 出示自学要求， 生自学课文。

2. 检查词语掌握情况。

3. 学生练读课文。

4. 指名读（相机指导、评价）

5.默读课文，思考：文章是怎样向我们介绍泉城的？

三、学习第一自然段  

 1.自由读课文，思考哪个词告诉我们济南泉水名气大？

2.济南泉水名气怎么就这么大呢？美在哪儿呢？品读四个小分句。

3.欣赏图片。

四、教学生字，指导书写。 

1．出示生字，指名读。 

2．说说记忆方法，识记字形。

3．教学“悬”，上下结构，“县”要写得扁一些，“心”要写得宽些，托住上部。师范写，生描红，临写。

                    第二课时

一、复习：听写课文中重点词语

二、精读2——5节

1．默读课文思考：课文介绍了哪几个有代表性的泉？

2．学习位于七十二泉之首的趵突泉。

（1）读读课文第五小节，品一品文字。你最喜欢哪一个句子，说说你的理由。

（2）指名回答，相机板书：大、清、美。

（3）看图，体会“冒”的传神。

3.总结写法，自学其他三个泉，完成表格。

4.指名汇报：引导学生抓住重点词语体会珍珠泉的神奇、五龙潭的泉多和黑虎泉的水声喧腾。

三、总结点题

1.济南的泉水不仅多，而且美，真是——天下闻名，所以人们称济南为—— “泉城”。

2.回顾全文，我们发现，文章采用了怎样的结构方式？（出示课件）

3.生活中，我们在广场上经常能看到喷泉，我们来看一些图片，请你运用《泉城》这课学到的好词佳句，描绘一下你所看到的喷泉。

广场上的喷泉         。这些喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像…… 复备栏



作业设计：

1．背诵《泉城》。

2.课外延伸：推荐阅读老舍的《趵突泉》。

板书设计：

珍珠泉   神奇

五龙潭   泉多

            泉城

黑虎泉   水声喧腾

趵突泉   大、清、美