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教学目标:
1、认识11个生字,会写“人、火、丈、六”4个字,认识2个偏旁“走之底”和“竖心旁”。
2、了解“远”和“近”,“有”和“无”,“来”和“去”是反义词。
3、正确流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解课文内容,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重难点:
重点:会认生字,会写字,练习朗读。
难点:了解诗意。
教学准备:生字卡片。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时(总第63课时)
一、谈话揭题,激发兴趣
1、教师讲述:今天我们来学习第一篇课文,请大家翻书,仔细观察图上,谁来说说这幅图上画的是什么?
2、指名学生回答。
3、表扬:说的真棒!今天我们就一起来学习第一课《画》。
4、板书课题并齐读。
二、初读古诗,认读生字
1、提问:能告诉老师,这幅图上景物哪种离你最近,哪种离得最远?
2、根据学生的回答板书课文
远看( )有色,
近听( )无声,
春去( )还在,
人来( )不惊。
3、下面,老师来把这首古诗范读一遍,请同学们认真听,注意生字的发音。
4、同学们,谁愿意来试读一下。(让学生读)
5、同学们读得真认真,这课有几个陌生的生字朋友,现在都认识了吗?我们来试读一下,好吗?
6、识字:开火车认读,及时纠正。
单独抽读。
请学生拿出课前做好的生字卡片同桌之间互相比赛,看谁能最快地把这首古诗中的生字读会。
三、诵读古诗,想象体会
1、请学生把拼出的古诗齐读一遍。
2、把自己喜欢的那句多读几遍,再读给同桌听。
3、老师引导学生想象远处一座座青山连绵起伏的美景,读好第一句,注意停顿。
4、学一学水发出的声音?请学生把耳朵贴在书上:听到声音了吗?为什么?没有声音又该怎么读?
5、再看图上的花朵,想想为什么春天已经过去了,花却还在?
6、让学生与画中的鸟打招呼,并提问:小鸟为什么不理我们呢?读最后一句。
四、再读古诗,加深体会
1、请学生根据板书,自己试背一下。
2、抽背。
第二课时(总第64课时)
一、复习导入,学习生字
1、导入:同学们,在上节课,大家富有感情地读了古诗,再给老师听听。
2、认读生字
二、学反义词,指导运用
1、大家还记得诗中的几对反义词吗?谁来说说?(远对近……)
2、老师板书学生的回答,鼓励学生结合周围的环境用“远”和“近”说话。
3、小结:反义词就是两个词的意思相反。
4、练习“我会说”,并拓展,你还知道哪些反义词?
三、学习生字,指导书写
1、大家说得好,那么也一定写得更好,接下来,我们一起来学习生字,你们怎样记住这些字?(学生说说用什么方法记生字)
2、在黑板上范写:要求学生认真观看,说说这几个是怎么写的。然后请学生闭上眼睛想想这几个字在田字格中的位置,练习在书上写一个,对照范例检查一下。
3、学生描红练习,展示优秀的作业。
板书设计:
1 画
远看/山/有色,
近听/水/无声,
春去/花/还在,
人来/鸟/不惊。
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