2 四 季

教学目标:

1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，认识2种笔画“竖弯钩”“横折弯钩”和4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，产生对大自然的热爱之情。

教学重难点：

重点：认字写字和练习朗读。

难点：感知四季的不同特征。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时（总第65课时）

一、创设情境，激趣导入

1、导入：同学们，大自然就像一位小画家，把每年的春、夏、秋、冬四个季节打扮得分外美丽，在这四个季节里，你最喜欢哪个季节？（让学生说说喜欢哪个季节？为什么喜欢？）

2、小结揭题：一年四季，各有各的乐趣，下面，就请大家和老师一起走进四季，欣赏四季吧。（让学生观察老师板书课题，提醒学生写字要有笔锋）

二、初读课文，认读生字

1、教师讲述：刚才，同学们用自己的语言描述了四季中美丽的景色和有趣的活动，课文中的四季也描写了许多优美的景色，是些什么景色呢？请大家自读课文，注意读准字音，把勾出来的生字多读几遍。

2、学生自读课文。

3、学习要求认读的生字：

带拼音读一遍，检查字音是否准确；

去拼音读，同桌一起读，抽读，然后教师再指名读。

学生开火车读。

分男女生比赛读，全班齐读。

说说自己准备用什么方法记住今天的生字朋友？（引导学生认识月字旁等偏旁）

三、朗读感悟，理解内容

1、让学生反复读课文，说说自己发现了什么。（如：每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特征；课文写得很有趣）

2、提问：你最喜欢哪个季节？多读几遍，想想为什么会最喜欢这个季节？

3、抽读：读自己最喜欢的季节，引导学生评价朗读，指导学生可以配上动作表达自己的情感。（抓住每个表示季节特征的词语，教师适时地进行范读）

4、再练习自己最喜欢的季节，把它读得最好。

5、抽学生汇报朗读，注意有正确、流利。

6、分组读四个季节，看哪一组读得最好。

7、全班一起朗读。

8、借助文中的图指导学生背诵课文。

四、巩固识字，加深印象

1、教师讲述：课文已经会背诵了，我来考考大家是否都把文中的生字朋友都记住了，行吗？

2、出示生字卡片，抽读。

3、加大难度：不但要认读这个字，还要说出它的偏旁并给它组一词。

第二课时（总第66课时）

一、复习导入，抽读生字

1、回顾上节课所学，检查学生的掌握情况。

2、开火车认生字、认偏旁。（读字音，说出偏旁）

二、拓展加深，诗画结合

1、请学生拿出课前收集的季节图片或自己画的画，分四人小组一起先欣赏这个季节的美景，把图上景物季节描绘出来。

2、让学生试着动手给自己的画配诗。（如：桃花红红，她对燕子说：我是春天。金蝉知了，他对太阳说：我是夏天……）

三、巩固识字，指导写字

1、请学生自己观察书上范写的生字，哪个笔画放在什么位置，先写什么笔画？然后闭上眼睛想一想，请个别学生到黑板上写，其他学生练习在书上写。

2、评价黑板上的板演。

3、学生在书上练习描红。

4、展示学生的优秀作业。

四、说话练习：

小猴学了这一课后，学会了几句话，让我们一起来读一读。你能学它也说几句吗？

春天草芽尖尖 春天 ------------------

夏天荷叶圆圆 夏天 ------------------

秋天谷穗弯弯 秋天 ------------------

冬天北风呼呼 冬天 -----------------

板书设计：

2 画

尖尖

圆圆

弯弯

挺

教学反思：