为了让这些学生更好的更积极地投入到这节课中，我以一个小猪模样的课堂储蓄罐来贯穿整节课，只要学生表现的好，我都会在储蓄罐里加入一颗星，整节课学生的学习兴趣非常浓厚。

    本节课一个故事贯穿全场，学生在听故事情境下认识了人民币,学会了换钱、付钱、找钱。每个环节都与故事情节相关。从学生来看，学生有动手摸钱，直观认识人民币。也有通过游戏亲身经历付钱、找钱的过程。在整节课中，我始终贯彻了三个要素：童心，童趣，童知。从一开始的故事导入，如何分奖励，到后面的安慰伤心的小狗，故事的结局。在童趣上，我设计了让学生在桌子上摆5角钱，让学生自己动手试一试，还有让学生当小营业员和小顾客，都让孩子感觉不到是在做数学练习，而且把数学和生活联系得特别紧密。在童知上，我充分考虑了一年级学生的认知水平，从低起点入手，慢慢过渡到较难的题目。

    而且充分调动学生已有的认知经验，先让学生自己介绍认识的人民币，说说辨认的方法。教学进率是本节课的难点，我设计了红包，小猪得意的笑和小狗伤心的哭大大刺激了学生的视觉和听觉,激发学习兴趣,小朋友帮忙数两个小动物各得的钱数后,使情况发生转折,学生的已有经验告诉他们1元就等于10角,这时候自然就得1元=10角.在得出这个进率后,学生心里自然会产生小猪不用得意,小狗也无需伤心,因为你们两个得到的钱数一样多这样的想法.所以之后学生自然就想到了安徽小狗的话,使教学轻松愉快又富有爱心. 课上到20分钟以后，做了一个课中操， 

当然教学中还有许多处理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教学中不断完善。

    1、自己的课堂语言不够精炼，语气语速过于平缓，有待于进一步锤炼。

    2、学生有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。

    3、有一定小组合作意识，但是如何相互交流，互相整合意见学生存在困难，合作学习时倾听意识模糊，小组合作学习效率有待提升。