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认识人民币 教学反思 (人教版一年级下册)
    为了让这些学生更好的更积极地投入到这节课中,我以一个小猪模样的课堂储蓄罐来贯穿整节课,只要学生表现的好,我都会在储蓄罐里加入一颗星,整节课学生的学习兴趣非常浓厚。

    本节课一个故事贯穿全场,学生在听故事情境下认识了人民币,学会了换钱、付钱、找钱。每个环节都与故事情节相关。从学生来看,学生有动手摸钱,直观认识人民币。也有通过游戏亲身经历付钱、找钱的过程。在整节课中,我始终贯彻了三个要素:童心,童趣,童知。从一开始的故事导入,如何分奖励,到后面的安慰伤心的小狗,故事的结局。在童趣上,我设计了让学生在桌子上摆5角钱,让学生自己动手试一试,还有让学生当小营业员和小顾客,都让孩子感觉不到是在做数学练习,而且把数学和生活联系得特别紧密。在童知上,我充分考虑了一年级学生的认知水平,从低起点入手,慢慢过渡到较难的题目。

    而且充分调动学生已有的认知经验,先让学生自己介绍认识的人民币,说说辨认的方法。教学进率是本节课的难点,我设计了红包,小猪得意的笑和小狗伤心的哭大大刺激了学生的视觉和听觉,激发学习兴趣,小朋友帮忙数两个小动物各得的钱数后,使情况发生转折,学生的已有经验告诉他们1元就等于10角,这时候自然就得1元=10角.在得出这个进率后,学生心里自然会产生小猪不用得意,小狗也无需伤心,因为你们两个得到的钱数一样多这样的想法.所以之后学生自然就想到了安徽小狗的话,使教学轻松愉快又富有爱心. 课上到20分钟以后,做了一个课中操, 

当然教学中还有许多处理欠佳的地方需要反思,使自己在今后的教学中不断完善。

    1、自己的课堂语言不够精炼,语气语速过于平缓,有待于进一步锤炼。

    2、学生有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度欠缺,学生发展水平差距较大。

    3、有一定小组合作意识,但是如何相互交流,互相整合意见学生存在困难,合作学习时倾听意识模糊,小组合作学习效率有待提升。

   
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