写好人物的心理活动，是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物的心理活动的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的感情。《争吵》就细致描写了“我”的心理活动；“我”的不安与后悔，“我”知错却没勇气认错的矛盾心理，真实地体现了“我”的个性特征。那么， 

    如何写好人物的心理活动呢？ 

首先，要抓住人物语言、神情、动作的描写来表现人物心理。如文中“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀”。从动作描写中可以体会到克莱谛的内心活动，对“我”行为的不满。 

    其次，在进行心理描写时，要注意所写的心理必须符合人物的年龄、身份。假如让孩子表现出成人的心理特点，那就不真实，不能令人信服。 

怎样写好文章结尾 

结尾与开头一样，是文章必不可少的一部分。而且由于它的特殊位置，在文中有特殊的作用。常写作的人对它特别关注，古人曾说过，写文章应讲究“虎头”“猪肚”“豹尾”。这个“豹尾”说的就是结尾要有力量。确实，如果文章结尾收得好，文章就显得“言尽而意无穷”，力量无限，让读者回味很长时间。相反，拙劣的结尾会使人读罢索然无味，觉得不够劲儿。 

《一只贝》看似自然性结尾，实则不然。“啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到”，这句话绝非作者的随意之笔。当人们看过大珍珠后，想到了这只奉献大珍珠的贝。可这时候，它却连壳都消失了，它牺牲了自己却奉献出那么珍贵的东西。这样的结尾会使人们、使读者对这只贝和对像这只贝那样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人产生更深的敬意。 

要想写好文章结尾，可以采用以下几种形式： 

一、 是自然性结尾，即事情叙述完了，文章也自然而然结束了。这种方法清楚明白、显而易见，也能点明意义，利于表达中心。如“我对月亮一笑，跨进屋里，钻进被窝，甜甜地睡着了”就是自然性结尾。 

二、 是总结性结尾，即把文章的内容加以总结，使人有一个清晰明确的总印象。这种结尾有时可以直接把中心思想写出来，有时还可以发表感想。如“通过实践，我觉得这些知识是书本上学不到的。只有把书本和实际结合起来，才能学到真正的知识。” 

三、 是启发性结尾，即含蓄的结尾，启发读者去想象和思考，比直接说出来更有意味。看上去可以继续写下去，但不往下写反而意义更深远。如“离开吴先生的住宅已经很远了，但他老人家的亲切教导，仍在耳边萦绕。” 

结尾最常见的毛病是“虎头蛇尾”和“画蛇添足”。前者指“草草收兵”的结尾，与漂亮的开头相比，显得很无力；后者是指明明事情已经讲完，还要多此一举地硬加一段话。应此，写文章是要避免出现这些毛病。 

学会运用联想手法 

联想是一种写作手法，指由一种事物想到与其相关联的事物。《芦叶船》第4自然段和第8自然段中都运用了联想手法。第4自然段从“找不到的”，联想到“已经远航了”；从“靠在岸边”，联想到“进港了”，表现我们在联想中自得其乐。第8自然，从竖河通长江，长江通东海，联想到“我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢。”从而看出一个天真儿童的遐想，更表现了孩子们对外面世界的向往。 

  联想可以使写作的空间更为广阔，尤其许多难以描摹的事物可以借助它表现出来，让人感到具体易懂，不抽象、不枯涩。那么，怎样恰当地运用联想手法呢？ 

     首先，要抓住事物的本质特征。任何联想不是凭空产生的，而是由客观存在的事物引起的。因此要掌握你所要描写的事物的本质特征。然后发散地想象：眼前的事物使你想起了什么？给了你什么启示、启发？还有哪种事物与它相似？这两种事物有什么共同点？如面对一根正在燃烧的蜡烛，可以这样联想：由烛光给我们带来光明，想到老师传播文明，给我们智慧；由烛光照亮前进之路，想到老师点燃理想之火；由蜡烛燃烧自己，想到老师无私奉献。面对饱满低头的谷穗，联想到越是知识丰富越是谦虚谨慎的人。面对满树的花朵，联想到“树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿，在向我们点头、微笑”。再如，当小红看到别人过生日吃蛋糕，就会想起她已经去世的奶奶。奶奶生前最疼爱她，每次她过生日，奶奶都会做蛋糕和许多好吃的 

    运用联想手法要注意：联想不仅要合理，而且要与中心有关，是为表现中心服务的。