教学目标 

使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 1、 

按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段 

2、学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。 

3、有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段 教学重点  

1、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 2、 

学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 

教学时间   三课时 教学设计 第一课时 

一、导入新课。 

导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 

二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。） 

三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。 

四、学习生字和要求写的字。 

  

  

1．学习生字： 

识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 

（1）利用汉语拼音，读准字音。 （2）用多种方法记忆字形。 

① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。 

② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。 

讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。 

③ 用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的字形。栽——裁——载；赏——党——堂；雕——准——谁——淮。 

（3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。 2．解释下列词语： 

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 姿态不一：样子各不相同。 

琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 

横槛：本课指横嵌的长方形栏板。 宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。 远眺：往远处看。 

画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。 

  

 

 

葱郁：青翠茂密。 

（五）用不同的方法给课文分段。 

（六）学法指导：教会学生如何给课文分段