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2加几 教案教学设计(人教版一年级上册)
 教学目标:

1.使学生掌握5.4.3.2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算.

2.培养学生用9.8.7.6加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力.

教学设计:

   一  情景复习导入

     小朋友们,有这么多的老师来听咱们同学的课,大家高兴吗?今天除了老师这些大客人啊还来了几个小客人呢?想知道他们是谁吗?(想)今天呀,这几个小客人要和我们一起去数学王国里面玩一玩,你们想不想去啊?

       好,下面先来看一看,数学王国给我们准备了哪些游戏,好吗?

   二   复习旧知

      第一个游戏:智力过关斩将,小朋友们,这个游戏对你们来说应该挺简单的吧!怎么样,我们已经学国了8.7.6.加几,现在我们就可以用这些知识来解题了,哪位小朋友先来试一试?

(点名  师生共同点评)

你们真厉害,算得真快,现在黄老师想请小朋友站起来说一说你的计算方法,就拿9+5这一题来说吧,谁先来试一试啊?

   (点名)

你说的真好,小朋友们,他用到的是什么方法啊?(凑十法)把9凑成10,把5分成4和1,9加1等于10,10再加4等于14。其实这种方法是我们凑十法里面的其中一种方法:拆小数,凑大数。(板书:拆小数,凑大数)刚才这位小朋友说的很好,谁还想来试一试啊,我觉得现在站起来说的小朋友啊,一定会说的更好!

(点名)

三 导入新课 

  小朋友们,你们知道吗?数学王国里的东西真是千奇百怪啊,小数子宝宝又在智慧爷爷面前撒娇了,他对智慧爷爷说:智慧爷爷,智慧爷爷,为什么每一次我都得跟在大数字宝宝的后面呢?小朋友尖刀我们的时候,都是先跟大数字宝宝大招呼,小朋友是不是不喜欢我了啊?智慧爷爷回答说:小数字宝宝,今天这节课呀,你才是主角呢?小数字宝宝听了以后心里可开心了,让我们一起来看看吧!

(出示    5+7          小猫说:怎样能很快算出得数)

  先别急,让老师先把今天的小客人请出来,小猴,宝宝,贝贝,他们在干嘛呢?

1.播放视频

原来小猴给我们出了一道数学题,来为难我们大家,不知道我们能不能用学过的知识来解决呢?(能)你们觉得应该怎样列式吗?(5+6)现在变成小数字宝宝在前面,大数字宝宝在后面了,那应该怎么算呀?

(点名:我把5凑成10,把6分成5和1)

哦,你把5凑成10,把小的数字宝宝凑成10,其实啊你说到了我们凑10法里面的另外一种方法:拆大数,凑小数。(板书:拆大数,凑小数)

   那小朋友们有没有其它的方法没有?(点名:把7凑成10)

   小朋友们,让我们一起来看看宝宝和贝贝是怎么想的好吗?  (播放视频)

   小朋友,你们更喜欢谁的方法吗?(宝宝的,贝贝的)其实不管你们喜欢谁的,只要你觉得哪个计算简便,计算又正确,选择哪种都是可以的。

 2.教学3+9

   小朋友,你们怎么这么聪明的,这么快就把新知识给用上了,看来黄老师得换一招了,这不,我又从数学王国里请了一个朋友,怎么样,害怕了吧?这小猴子呀可真热心,刚给我们送桃子,这回又给我们送西瓜来了(播放视频)

小朋友,让我们一起来看看宝宝是怎么想的好吗?

3.小结:

        小朋友们,其实刚才我们所学的就是我们今天新的知识:5.4.3.2加几(板书   5.4.3.2加几)

刚才我们已经用了很多方法来计算5.4.3.2加几,老师真是佩服你们,张老师觉得我们班的小朋友呀很聪明,所以想来考考我们大家(出示视频    问题:加法算式中,像5.4.3.2加几这样的算式,怎样计算比较简便呢?)你有答案了吗?(师生交流    加法算式中,像5.4.3.2加几这样的算式,一般把大数凑成10比较简单    )

三   巩固练习  

   小朋友,在数学王国里面逛了这么久,差不多也该回去了,可是我们遇上了一些麻烦,必须现场做出计算题才能上车,你能帮老师解决这个问题吗?

(课件出示相关练习) 
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