北 京

一、教学目标

1、认知目标：

①、会认本课13个生字和带生字的新词，会写十个字。

②、能正确、流利、有感情地朗读本课。

2、过程与方法目标：

①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能单元课题及课名（宋体二号，段后1行）

②、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

3、情感目标：

感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

第一课时

（一）激情导入，引发兴趣

1、师：你到过北京吗？说说你都看到了什么？

2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同再做一次北京之旅吧！板书课题。

（二）整体感知，理清脉络

1、教师范读课文，学生闭目想象。思考：对于北京你有什么印象？

2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

3、首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”……北京是我国的首都。你能换个说法吗？换句式说话：我国的首都在北京。

3、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二——四自然段）

4、指名五人读课文的五自然段，遇难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。

（三）以学定教，快乐识字

1、师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。

2、出示词语：庄严 宽阔 纪念碑 名胜古迹 高楼大厦 中央 黄瓦

出示句子：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

北京有许多又宽又长的柏油路。

立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。

（范读，让孩子们对长句子有个正确的朗读感念。孩子们标出停顿的地方。）【指名读】

出示课件中的图片——立交桥、花坛、名胜古迹、高楼大厦……

3、学生选择读2——4段。

四、写字指导

央 市 交 旁

第二课时

一、复习

1、生字

2、课文（特意用方位词引读2——4段）

二、第二段

1、指名多人读第二自然段。教师相机出现图片：天安门、广场、人民英雄纪念碑。

2、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。指名上台摆放三者的位置。

3、他们贴的怎么样？扣课文语言评。

评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）相机讲解“天安门广场”（占地700多亩，可以同时容纳十几万人呢。是世界上最大的广场之一。）“矗立、人民英雄纪念碑”（为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情再读这个词语”。）

4、重点学习第一句：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

（1）指名说说，你读懂了什么？结合看图理解红墙，黄瓦。

（2）结合天安门的历史理解“庄严”。

天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。

（3）指名读句，评读。

三、第三、四段

1、课件中有画面立交桥、花坛，高楼大厦练习合并分离句子。

（1）北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。

北京有（ ），有（ ）。

（2）全城到处是绿树，到处是大楼。

全城到处是（）和（）。

2、齐读第四段。

指导朗读（读出新北京的繁荣气象；车辆的川流不息。）

（历史悠久、文化底蕴深厚，体现的自豪感）

积累，指导书写： 优 阴 坛 城

3、画面展示，情感提升

（1）配乐读全文。

（2）展示北京的风光图片。

（3）看了这么多有关北京的图片资料，你最想对北京说什么？学生自由练说。

（4）出示最后一段，让生齐读。

板书设计

北京 （美丽）

贴图（天安门、广场、人民英雄纪念碑）

第三课时

（一）用词说话，导入新课

1、凭自己第一节课的印象，用“北京”说一句或几句话。

2、齐读课文第一、二自然段。

3、这节课，我们继续游览北京，更深的感受古老的北京。

（二）书写：国 图

（三）交流自己搜集的古老的北京的材料

当一回北京的小导游，向家里人介绍北京。