教学要求： 

1．学会本课生字,理解由生字组成的词语。 

2．能给课文分段，归纳段落大意。 

3．能准确、流利、有感情地朗读课文。 

4．凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。 

教学重点： 

让学生体会保护野生动物的重要性。 

教学难点： 

激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 

教学准备： 录音机、投影仪。 

教学时间： 三课时 

教学过程： 

第一课时 

一、激趣导入 

1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？ 

2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。 

板书课题：11 麋鹿 

3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。 

二．初读指导 

1．自由读课文，要求： 

（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。 

（2）查字典或联系上下文理解生字词。 

2．检查自学效果。 

（1）指名读生字词。 

（2）理解词语的意思。 

（3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。 

3．指导分段。 

（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。 

（2）讨论分段。 

第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。 

第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。 

第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。 

4．小结。 

三．书写指导 

1．分析字形。 

2．描红、临写。 

四．作业 

1．抄写生词。 

2．有感情地朗读课文。 

第二课时 

一．复习导入 

课文可以分几段，各写什么？ 

二．精读训练 

1．学习第二段。 

（1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？ 

（2）理解第一层内容。 

①指名读。 

②为什么说麋鹿的外形很奇特？ 

（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴） 

③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？ 

④齐读。注意重读“更”。 

（3）理解第二层内容. 

过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？ 

①指名读。 

②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。 

（角型、尾巴、蹄子、毛色） 

③这几个部分各有什么特点？ 

角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。 

尾巴——鹿科动物最长的。 

蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。 

毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。 

④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？ 

（生活习性） 

⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？ 

⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？ 

⑦引读练习 

（4）理解第三层内容 

①默读第三层，思考。 

课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？ 

②交流。 

2、学习第三段 

过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。 

（1）指名读课文 

（2）出示“传奇”，齐读。 

说说“传奇”的意思。 

（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。 

（4）讨论交流，指导朗读。 

第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。 

第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。 

第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。 

（5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？ 

（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。） 

三、配乐朗读第二、三段 

四、作业 

1、有感情的朗读课文。 

2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。 

第三课时 

一．复习导入 

简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。 

二．精读训练第一段 

1．轻声读第一段。 

2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。 

3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？ 

（土地广阔、气候温暖、林茂草丰） 

4．通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较?娉浞值牧私猓?髡呶?裁椿挂?吹谝欢危?梢匀サ袈穑?br> 5．有感情的朗读的一段。 

三、课堂练习 

1．出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 

2．交流复述方法。 

（1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性。 

（2）参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。 

3．练习复述。 

（1）同桌互相复述。 

（2）举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。 

（3）师生评选。 

四．作业 

1．有感情的朗读课文。 

2．完成课后练习3、4。