课题 1、走，我们去植树 课型 新授 案序 第1课时

教学目标 1、学会本课5个生字，理解生字组成的新词。

2、初读课文，要求读正确、读流利。

3、初步理解课文内容，学习给课文分段，概括段意。

教学重点 学会生字，理解新词，熟读课文。

教学难点 初步理解课文内容，理清课文结构。

课前准备 小黑板、卡片、课件

教学过程

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

一、情景导入

二、初读课文，整体感知诗歌。

三、再读课文，理清文章思路。

四、指导书写生字。

五、作业

课件播放录音《植树歌》，在音乐声中，老师谈话引入：同学们，这首歌好听吗？这是一首有关植树的歌曲，名叫《植树歌》。春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》）

1、范读课文。

2、选自己喜欢的方式（或朗读、或轻读、或默读）自由读课文。

   出示自读要求

（1）自读课文两遍

（2）画出生字词，结合生字表读准字音

（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍

3、检查自学情况

 （1）出示生字卡片，抽读生字

 （2）出示小黑板，读一读词语

 （3）读好句子

  出示投影片（第四节的第二句，第五节的第一句）

指名读句子，相机指导“参”的读音。

4、报名或指名分段朗读课文，纠正读音

组织互评，肯定优点，指出不足。

5、引导交流课文主要内容。

1、默读课文，思考课文哪几小节写植树的好处？其余部分写了什么内容？

2、引导交流汇报

3、小结：

1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树

3-5节讲植树的好处

   6节表明少先队员植树的决心

4、总结后根据提示讨论分段，说段意

1、指导“版、乖”的笔顺

2、生描红

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、读一读，再抄写。（课后练习3）听录音。

回答。

指名读题

齐读课题

听老师范读课文，

学生按要求自学课文。

学生读生字。

学生读词语。

学生读句子。

学生读课文。

自由朗读课文，思考文章主要写什么。

学生读课文、思考问题

讨论交流。

同桌讨论给课文分段。

小组交流。

汇报交流。

生写生字。

生作业。 以歌曲导入新课，唤起学生的注意力，激发学生的阅读欲望。

教师范读，感染学生，使学生获得阅读、朗读、读好的兴致和欲望，进而认真阅读，用心感悟。

在教师范读的基础上进行自学感悟、自学检测、合作交流，使学生初步了解课文内容。

附板书设计：        走，我们去植树

            1-2节 讲少先队员怀着愉快的心情栽下了一棵棵青翠的小树。

               3-5节讲植树的好处。

6节表明少先队员植树的决心。 

课题 1、走，我们去植树 课型 新 授 案序 第2课时

教学目标 1、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心。

2、培养学生合作、探究的意识。

3、对学生进行环境保护意识的教育。

教学重点 理解诗歌内容，了解植树的重要。

教学难点 对学生进行环境保护意识的教育。

课前准备 小黑板、多媒体课件、了解植树的好处

教学过程

教学步骤 教师活动   学生活动 设计意图

一、复习引入

二、学习课文

三、总结全文，指导背诵

四、作业

1、谈话，同学们，现在我们继续学习第一课，请大家齐读课题

2、出示生字词，指名认读、齐读。

〈一〉学习第一节

1、指名读第1节。（课件出示第1小节的内容）

2、合作探究，联系理解

（1）诗歌写的什么季节的事？如何体现的？

     相机理解“和煦”

（2）人物的心情怎样？从哪儿看出来？

（3）探究三、四句

     出示句子：“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”

一读体会语气（招呼出发）

二读体会心情（兴奋、愉快、朝气蓬勃）

三读联系课题

这一句跟题目有什么关系，在文中有什么作用？（点明题意，开启下文）

〈二〉、学习第二节

1、自由朗读第二节（出示第二小节内容）

2、合作讨论

（1）红领巾指什么？

（2）他们在哪些地方植树？

（3）省略号省略了什么内容？

（4）少先队员植树时的心情怎样？

（5）“金色童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的？这两句有什么内在联系。

3、师感情朗读第二小节

〈三〉、学习第二段（3-5节）

1、默读3-5节，思考： 植树有什么好处？

2、分别用四个字概括这三个小节所写的植树的好处

 回答后板书    绿色工厂

               增添新绿

               绿色希望

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3、讨论“绿色工厂”

  （1）为什么把树林比成绿色工厂？

  （2）出示课件关于树叶和阳光进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料，供树木吸收生长的小知识。

  （3）树木为什么能给人健康幸福（净化空气，减少污染）

4、讨论“增添新绿”

 （1）“染绿”怎么解释？

 （2）“版图”指什么？

 （3）联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句。

5、讨论“绿色希望”

（1）说说绿色希望指什么？

（2）这“希望”里包含了什么内容？

（3）“叫”和“让”体现了什么？

6、指导感情朗读3-5节

   自读、指名读、齐读

〈四〉学习第六节

1、齐声朗读第六节，把握诗意

2、讨论：“绿色宝库”指什么？

3、为什么说森林是“绿色宝库”？

4、联系实际说说除了“盖房、架桥、造船、铺路”外，树木还有什么作用？

5、这一节与第一节有什么联系，在文中起什么作用？

6、指导感情朗读（读出号召的口气）

1、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我国把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应，还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地背诵一下。

1、引导背诵

2、齐背

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍并写在日记本上。

生齐读课题。

生读生字词。

读课文。

生讨论。

理解“和煦”一词。

反复练习朗读。

齐读三、四句，体会心情。

生读课文。

生合作讨论。

生边听读边想象少先队员植树的情景。

生概括植树的好处。

生讨论。

自读、指名读、齐读。

齐读。

生讨论。

生朗读课文，抓住“走”体会情感。

学生试背。

齐背。

生作业。 复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。

通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。

根据提纲背诵，使学生学会在理解的基础上背诵。

理论结合实际，学以致用；同时拓宽学生知识面。

附板书设计：                      走，我们去植树

                            绿色工厂——健康、幸福

                            增添新绿——染绿版图

                            绿色希望——沙退鸟舞

                            绿色宝库——建设“四化”