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加减混合 教案教学设计(苏教版二年级上册)
第2 课时   (  月   日)  No:                

学习内容:加减混合                      教材第3—4页

学习目标:1、在具体的问题情境中,理解并掌握100以内三个数加减混合运算的

计算方法,会正确地列竖式进行计算。2、在思考、交流、探索的过程中,提高学

生解决问题的能力及计算能力。3、培养学生认真细心的计算习惯。

重点难点:

     掌握加减混合运算的计算方法,能正确地进行计算。

   

活动过程:

一、激发活动兴趣。

1、复习:45+28+16=         92-44-23=

独立计算后,全班交流:计算时要注意些什么?

2、(出示情境图)仔细观察,说说从图上你知道些什么?要求什么?

    思考:要求还剩多少只,怎样列式?(引板:38+42-33=)

二、实施活动过程。

学生活动方案 教师导学预案

活动一:教学例题 列好算式后,结合实际

1、自主 问题,让学生说说每一

(1)读一读算式,想一想先算什么?再算什么? 步算的是什么。

(2)试着算一算:

38+42-33=□(  )

2、合作 学生可能会出现以下

(1)在小组里说说每一步算的是什么。 方法:

(2)核对计算结果。 (1)  3   8

3、展示     +  4   2

(1)每组选代表板演。        8   0

(2)全班交流计算时是怎样想的,怎样算的。     -  3   3

4、提升        4   7

   比一比,看一看,你认为怎样计算更简便些? (2)

.

活动二:教学试一试   3   8

1、板书:60-38+40=     +  4   2

(1)读一读算式,想想要先算什么,再算什么?        8   0

(2)试着算一算。    80-33=47

2、在小组里说说你是怎样想的,又是怎样算的。

   组成核对计算结果。

3、指名板演,全班交流。 明确:计算时,如果能

   说说你是怎样算的? 口算的,可以直接口算

4、回顾刚才计算的两道题,说说在计算这些加法混合题时, 出结果。

要怎样算?还要注意些什么?





三、检测活动效果。

1、想想做做第1题。

(1)在练习本上独立进行计算。

(2)说说你是怎样算的,全班核对。

2、想想做做第2题。

(1)独立计算,并填空。

(2)核对交流。明确:两位数加减整十数或一位数,都可以直接口算。

3、想想做做第3题

(1)先说说每题的运算顺序,再计算。

(2)核对交流。指出:哪一步是能口算的要口算。

四、拓展活动时空。

    这节课我们解决了什么问题?通过今天的学习,你有哪些收获和体会?

板书设计                                 38+42-33=47(只)

                 加减混合运算              3   8

                                      +    4   2

                                           8   0

                                        80-33=47

  第    3     课时    (        月         日)    No:                

学习内容:加减混合运算                          教材第4页


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学习目标:1、让学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算,

掌握比较简便的竖式书写方法,并能根据具体的情况灵活选择笔算和口算。2、在

数学学习活动中,初步养成独立思考的习惯,体验学习成功的乐趣,树立学好数学

的信心。

重点难点:

   正确熟练地进行计算。

活动过程:

一、激发活动兴趣。

1、回忆一下,前面几节课我们学习了哪些知识?怎样计算?(组织学生交流)

2、谈话:这节课我们将这部分知识练习一下,比一比,看一看,谁不仅能掌握知

识,还能正确应用所学的知识解决实际问题。

二、实施活动过程。

学生活动方案 教师导学预案

活动一:计算练习

38+27+16=        70-15-38=         50-24+46= 小黑板出示

1、自主

(1)想想每道题先算什么,再算什么。

(2)独立在练习本上计算。

(3)检查。 指出:如果遇到进位或

2、合作 退位的情况,也可以不

(1)任选一题在小组里说说你是怎样想的,怎样算的。 在十位右下角写小1

(2)核对结果。 或不点退位点,可以把

3、展示 进在十位的1或退下

(1)选代表在黑板上板演,其余人观察。 的1记在头脑里,但在

(2)全班交流。 计算十位上的数相加

4、提升:连加、连减和加减混合应怎样计算?计算时要注 减时,要求记得加上或

意些什么? 减去。

.

活动二:解决实际问题练习 第4题

1、自主

(1)读题,说说从题中你知道些什么?

(2)思考:要求还剩多少棵,怎样列式?

            又买来28棵,现在一共有多少棵呢? 明确:要求现在一共(1

(3)独立列式解答。 有多少棵白菜,要用还

2、合作 剩的棵数加上又买来

   在小组里说说你是怎样想的,又是怎样算的。 的棵数,而还剩的棵数

3、展示 就是第(1)题中求出

   指名说说你是怎样想的,全班交流。 的结果。

4、回顾刚才解决的问题,说说在解决问题的过程中要注意

些什么?

三、检测活动效果。

1、计算下面各题,能口算的就口算。

       30-8+15    61-40+9           18+24-20            37+16-24

      独立计算后,全班核对交流。

2、第5题

(1)读题,理解题意,思考要求什么?怎样求?

(2)独立解答后,全班交流。

四、拓展活动时空。

这节课学习了什么?你有什么收获?

板书设计

                连加、连减和加减混合运算

                 (1)还剩多少棵?

                       45-37=8( 棵 )

                 (2)又买来28棵,现在一共有多少棵?

                        8+28=36(棵)

  第    4     课时    (        月         日)    No:                

学习内容:加减混合运算练习                      教材第5页

学习目标:1、让学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算,

掌握比较简便的竖式书写方法,并能根据具体的情况灵活选择笔算和口算。2、在

数学学习活动中,初步养成独立思考的习惯,体验学习成功的乐趣,树立学好数学

的信心。

重点难点:

     正确熟练地进行计算。

活动过程:

一、激发活动兴趣。

谈话:这节课我们继续练习前面学习的100以内的连加、连减和加减混合运算,

通过这节课的练习,小朋友们不仅要能正确计算有关式题,还要能应用所学的知识

解决有关的实际问题。

二、实施活动过程。

学生活动方案 教师导学预案

活动一:基础练习 做第1题

1、直接将得数写在算式后面。

   想想你是怎样算的。

2、任选一题说说你是怎样算的。 应多加强这方面练习,

   在小组里核对结果。 个别学生出现了遗忘,

3、指名核对,全班交流。 有的学生算得特别慢,

   说说计算时要注意些什么? 甚至要借助掰手指才

能计算。

活动二:专项练习 做第2题

  22+28+34           84-8-28 小黑板出示。

  75-27+30           62-39+25 教师关注学生计算的

1、想想每道题应先算什么,再算什么。 正确率,以及计算时出

   独立计算。 现的典型错误,并对错

2、任选一题说说你是怎样想的,又是怎样算的。 误原因进行适当分析。

.

   在小组里核对计算结果。

3、指名板演,全班交流。

4、在计算过程中,你想提醒大家注意些什么问题?



活动三:综合练习 做第4题

1、读题,说说从题中你知道了什么?

   思考:要求三天一共拾了多少个,应怎样解答?

   独立列式解答。

2、在小组里说说你是怎样想的,怎样算的。

   核对并口答结果。

3、指名说说解题时的思考过程。

4、在解决实际问题时,你认为该注意些什么?

三、检测活动效果。

1、第3题

(1)读题,说说题意。

(2)独立计算并填空,全班核对。

2、思考题

(1)读题,理解题意,思考:怎样交换?

(2)全班交流。

四、拓展活动时空。

    这节课练习了什么?你还有什么问题?

板书设计

                  加减混合练习

                   22

  (  90  )   35     24   ( 90   )

           33     13     44

              (  90   )    
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