第2 课时   （  月   日）  No:                

学习内容：加减混合                      教材第3—4页

学习目标：1、在具体的问题情境中，理解并掌握100以内三个数加减混合运算的

计算方法，会正确地列竖式进行计算。2、在思考、交流、探索的过程中，提高学

生解决问题的能力及计算能力。3、培养学生认真细心的计算习惯。

重点难点：

     掌握加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。

   

活动过程：

一、激发活动兴趣。

1、复习：45+28+16=         92-44-23=

独立计算后，全班交流：计算时要注意些什么？

2、（出示情境图）仔细观察，说说从图上你知道些什么？要求什么？

    思考：要求还剩多少只，怎样列式？（引板：38+42-33=）

二、实施活动过程。

学生活动方案 教师导学预案

活动一：教学例题 列好算式后，结合实际

1、自主 问题，让学生说说每一

（1）读一读算式，想一想先算什么？再算什么？ 步算的是什么。

（2）试着算一算：

38+42-33=□（  ）

2、合作 学生可能会出现以下

（1）在小组里说说每一步算的是什么。 方法：

（2）核对计算结果。 （1）  3   8

3、展示     +  4   2

（1）每组选代表板演。        8   0

（2）全班交流计算时是怎样想的，怎样算的。     -  3   3

4、提升        4   7

   比一比，看一看，你认为怎样计算更简便些？ （2）

.

活动二：教学试一试   3   8

1、板书：60-38+40=     +  4   2

（1）读一读算式，想想要先算什么，再算什么？        8   0

（2）试着算一算。    80-33=47

2、在小组里说说你是怎样想的，又是怎样算的。

   组成核对计算结果。

3、指名板演，全班交流。 明确：计算时，如果能

   说说你是怎样算的？ 口算的，可以直接口算

4、回顾刚才计算的两道题，说说在计算这些加法混合题时， 出结果。

要怎样算？还要注意些什么？





三、检测活动效果。

1、想想做做第1题。

（1）在练习本上独立进行计算。

（2）说说你是怎样算的，全班核对。

2、想想做做第2题。

（1）独立计算，并填空。

（2）核对交流。明确：两位数加减整十数或一位数，都可以直接口算。

3、想想做做第3题

（1）先说说每题的运算顺序，再计算。

（2）核对交流。指出：哪一步是能口算的要口算。

四、拓展活动时空。

    这节课我们解决了什么问题？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？

板书设计                                 38+42-33=47（只）

                 加减混合运算              3   8

                                      +    4   2

                                           8   0

                                        80-33=47

  第    3     课时    （        月         日）    No:                

学习内容：加减混合运算                          教材第4页

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学习目标：1、让学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，

掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体的情况灵活选择笔算和口算。2、在

数学学习活动中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的乐趣，树立学好数学

的信心。

重点难点：

   正确熟练地进行计算。

活动过程：

一、激发活动兴趣。

1、回忆一下，前面几节课我们学习了哪些知识？怎样计算？（组织学生交流）

2、谈话：这节课我们将这部分知识练习一下，比一比，看一看，谁不仅能掌握知

识，还能正确应用所学的知识解决实际问题。

二、实施活动过程。

学生活动方案 教师导学预案

活动一：计算练习

38+27+16=        70-15-38=         50-24+46= 小黑板出示

1、自主

（1）想想每道题先算什么，再算什么。

（2）独立在练习本上计算。

（3）检查。 指出：如果遇到进位或

2、合作 退位的情况，也可以不

（1）任选一题在小组里说说你是怎样想的，怎样算的。 在十位右下角写小1

（2）核对结果。 或不点退位点，可以把

3、展示 进在十位的1或退下

（1）选代表在黑板上板演，其余人观察。 的1记在头脑里，但在

（2）全班交流。 计算十位上的数相加

4、提升：连加、连减和加减混合应怎样计算？计算时要注 减时，要求记得加上或

意些什么？ 减去。

.

活动二：解决实际问题练习 第4题

1、自主

（1）读题，说说从题中你知道些什么？

（2）思考：要求还剩多少棵，怎样列式？

            又买来28棵，现在一共有多少棵呢？ 明确：要求现在一共（1

（3）独立列式解答。 有多少棵白菜，要用还

2、合作 剩的棵数加上又买来

   在小组里说说你是怎样想的，又是怎样算的。 的棵数，而还剩的棵数

3、展示 就是第（1）题中求出

   指名说说你是怎样想的，全班交流。 的结果。

4、回顾刚才解决的问题，说说在解决问题的过程中要注意

些什么？

三、检测活动效果。

1、计算下面各题，能口算的就口算。

       30-8+15    61-40+9           18+24-20            37+16-24

      独立计算后，全班核对交流。

2、第5题

（1）读题，理解题意，思考要求什么？怎样求？

（2）独立解答后，全班交流。

四、拓展活动时空。

这节课学习了什么？你有什么收获？

板书设计

                连加、连减和加减混合运算

                 （1）还剩多少棵？

                       45-37=8（ 棵 ）

                 （2）又买来28棵，现在一共有多少棵？

                        8+28=36（棵）

  第    4     课时    （        月         日）    No:                

学习内容：加减混合运算练习                      教材第5页

学习目标：1、让学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，

掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体的情况灵活选择笔算和口算。2、在

数学学习活动中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的乐趣，树立学好数学

的信心。

重点难点：

     正确熟练地进行计算。

活动过程：

一、激发活动兴趣。

谈话：这节课我们继续练习前面学习的100以内的连加、连减和加减混合运算，

通过这节课的练习，小朋友们不仅要能正确计算有关式题，还要能应用所学的知识

解决有关的实际问题。

二、实施活动过程。

学生活动方案 教师导学预案

活动一：基础练习 做第1题

1、直接将得数写在算式后面。

   想想你是怎样算的。

2、任选一题说说你是怎样算的。 应多加强这方面练习，

   在小组里核对结果。 个别学生出现了遗忘，

3、指名核对，全班交流。 有的学生算得特别慢，

   说说计算时要注意些什么？ 甚至要借助掰手指才

能计算。

活动二：专项练习 做第2题

  22+28+34           84-8-28 小黑板出示。

  75-27+30           62-39+25 教师关注学生计算的

1、想想每道题应先算什么，再算什么。 正确率，以及计算时出

   独立计算。 现的典型错误，并对错

2、任选一题说说你是怎样想的，又是怎样算的。 误原因进行适当分析。

.

   在小组里核对计算结果。

3、指名板演，全班交流。

4、在计算过程中，你想提醒大家注意些什么问题？



活动三：综合练习 做第4题

1、读题，说说从题中你知道了什么？

   思考：要求三天一共拾了多少个，应怎样解答？

   独立列式解答。

2、在小组里说说你是怎样想的，怎样算的。

   核对并口答结果。

3、指名说说解题时的思考过程。

4、在解决实际问题时，你认为该注意些什么？

三、检测活动效果。

1、第3题

（1）读题，说说题意。

（2）独立计算并填空，全班核对。

2、思考题

（1）读题，理解题意，思考：怎样交换？

（2）全班交流。

四、拓展活动时空。

    这节课练习了什么？你还有什么问题？

板书设计

                  加减混合练习

                   22

  （  90  ）   35     24   （ 90   ）

           33     13     44

              （  90   ）