第五课时   小数乘法练习

教学内容 教科书第92页练习十六第10～14题。

教学目标 1．进一步熟练小数乘小数的笔算，并在计算的过程中初步感知一些运算规则，逐步养成自学寻求规律的意识。

2．在运用知识解决实际问题时，培养学生分析、比较、概括的教学思维能力。

3．以规律的探寻为切入口，引领学生感受数学的魅力，对数学产生积极的情感。

教学重难点

重点：掌握小数乘法中的积与因数之间的规律。

难点：思维能力的培养。

教学资源

学生已经能比较熟练地进行小数乘小数的笔算，具有一定的解决实际问题的能力，同时对探索数学规律有浓厚的兴趣。

预习设计

1．小数乘小数的计算方法？

2．计算(得数保留两位小数) 7.42×6.6   20.6×0.73  

3．用简便方法计算：1.06×99＋1.06   0.96×101   50×0.27×0.2  

学程预设 导学策略 教学调整

一、揭示课题，认定目标

1．交流预习作业。

集体交流。

2．让学生明确本节课的学习目标。

二、多层练习，内化提升

1．练习十六第10题.

(1)先让学生观察一下每组题的特点，交流得出：每组数的第一个因数都相等，第二个因数一个比1大，一个等于1，一个小于1。

(2)学生独立计算，小组内讨论发现了什么规律？

(3)交流汇报。

2．运用规律完成练习十六第11、12题。

(1)学生独立完成，在小组内交流自己的判断。

(2)全班交流，说说判断的依据。

3．完成练习十六第13题。

除了书上的题目以外，教师补充一些题目。

0.8×6.7×1.25 

4.4×0.25

1.33×1.1

0.99×0.45

4．完成练习十六第14题。

学生独立完成。

四、当堂检测，评价反思

必做题：

完成补充习题第65页第1、3、4、5题。

选做题：

你能用简便方法计算吗？

7.5×2.7＋1.9×2.5

0.9999×0.7＋0.1111×2.7 【板块一】

1．教师适当点拨。

1．揭示课题。

【板块二】

1．引导学生思考：每一题的积与第一个因数比较，是大一些，还是小一些，为什么？

小结：一个数与1相乘，积与原数相等；一个数与比1大的数相乘，积大于原数；一个数与比1小的数相乘，积小于原数。

2．应用上面学习的知识，说说每次乘的积比第一个因数大还是小。

3．让学生独立完成，指名板演，特别交流是如何进行简便计算的。

4．教师巡回指导，帮助学困生。

【版块四】

1．全体学生做必做题。做完小小组交流，互相讲评。

2．有能力的做选做题。

3．说说本节练习课你最大的收获是什么？