《平行四边形的认识》教学设计 

                     南和县闫里学区段村学校  闫为敏

教学目标：

1.使学生初步认识平行四边形，感悟平行四边形的特性——容易变形。

2.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。

3.培养学生多角度思考和解决问题的能力。

教学重点、难点

1.认识平行四边形。

2.感悟平行四边形的特性。

教学准备：

用木条订成的三角形、平行四边形框架，小棒、钉子板、方格纸等。

教学过程：

一、直观展示，建立平行四边形的表象。

1.出示长方形框架

师：这是一个什么图形？长方形有什么特征？

师：拉动长方形框架，问：还是长方形吗？（不是）你们发现了什么变了，什么不变？

    2.出示大量生活中的物体图片。

师：这些图片中的图形你们认识吗？是什么图形？这些四边形有什么共同特征呢？

3.揭示课题：平行四边形的认识

二、动手操作，感受平行四边形的特征

1.老师在钉子板上围平行四边形

2.分组操作探究

师：第一组：量一量平行四边形各边的长度。

    第二组：用小棒搭平行四边形。

    第三、四组：把你想像中的平行四边形围在钉子板上。

学生的操作，教师巡视，并参与学生活动。

3.各组汇报探究结果，互相评价。

4.画平行四边形

师：请你在方格纸上画一个你最喜欢的平行四边形。

展示学生作品，说一说画法。

三、实践体验，感悟平行四边形的特征

1.播放推拉门录像。

2.学生猜猜：为什么推拉门可以伸缩呢？

（从学生的生活实际切入，让学生探究平行四边形的特性，一方面可以让学生体会到数学的应用价值，另一方面可以激发学生的学习积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。）

3.动手实验：

⑴师：请同学们拿出三角形、平行四边形的框架，拉一拉。

说一说感受

⑵教师再次实验

⑶小结平行四边形的特性

⑷观察玩具手枪：应用什么原理设计的？

4.探究怎样才能使平行四边形不变形。

四、巩固练习，深化对平行四边形的认识

1.练习九第39页1、2题

2.练习九第39页3题

展示不同改法，让学生说一说自己做法的理由。

五、课堂小结

这节课你学到了什么？（学生自由发言）