（作者：河南省唐河县龙潭镇  刘军义）

从应用的角度而言，语文课就是教育学生规范使用语言、并培养学生掌握运用语言的能力。故语文教学也应本着这个目的去施教，我认为“读”和“写”应为语文教学中最重要的教学方法。

一、“读”。

学习语言是需要口头表达的，不仅仅是只增加些知识就行了，尤其是现在就业形势，语言表达能力太差，会掩盖一个人的真实能力，给找工作带来麻烦。“读”可有效的解决这个问题，且读的能力培养，无论在学生的哪个教育阶段都重要：1、“读”能培养语感：读得多、记的多了，遇到需要表达的时候，就会按一定的个人方式，把记忆中形成的感性的语言文字组织习惯在大脑中显现出来，表达于口头。其实，我们自己想想看，当我们说话、写文章的时候，大脑是怎样思考的、灵感来自何处；2、“读”能深刻理解句子的含义：读的次数多了、读的面广了，我们的大脑会把很多知识综合起来，并且还会不自觉地把类似的东西联系在一起，自然就能对所学的知识理解得更深刻；3、“读”能积累知识：读得多，大脑会把印象深刻的知识留下来，读得越多，留下来的也就越多，尽管有忘却，但总比啥也没留下来要好得多吧！......

二、“写”。

“写”看似简单，其实却考查了很多东西，比如：字词的运用能力；句子、篇章的组织能力；一个人的学识修养水平等等。所以，教师如果让学生多写，经过长期训练，学生定能养成以下优点：1、主动阅读、借鉴的习惯，这有助于让学生重视课文的学习与分析；2、通过“写”，学生还会从内心主动地去总结写文章的方法，有助于活学活用；3、“写”能使学生的思维丰富活跃，在课堂上，教师的分析讲解，大多情况下是越俎代庖，而让学生独立写的时候，学生的主观能动性可最大化地发挥出来。......

 可见，“读”能训练学生口头表达能力，“写”能培养学生独立思考、形成个人思维方式的习惯：“读”是“写”的基础，“写”是“读”的应用，两者相辅相成，能共同增加学生学习语言的效果，丰富他们的知识，提高他们运用语言的能力！由此看来，“读”和“写”在语文教学中真应当被重视啊！