【学习目标】

（一）知识和技能

     我能准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

（二）过程与方法

     我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。

（三）情感、态度和价值观

    我能揣摩文中的重点词句。感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

【学习重点】

我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。

【学习难点】

    我能揣摩文中的重点词句。感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

【知识链接】

    弃养：婉辞，指父母死亡。

    寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。

    终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。也说“抱恨终天”。

【自主预习】

    1、小组内展示字词学习情况。

2、组内归纳课文讲了一件什么事。

3、自读课文，划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句子，并说说自己的感受。

例句：（1）、“我的祖国母亲，我这是第一次离开他。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。”

（2）“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”

（3）、“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”

从这些句子中你体会到了什么？在书上写上批注。

学法点拨 全班交流，互动评价。

我还找到一些这样的句子划下来了。

有感情的朗读这些句子。

【合作探究】

    

 (1) 从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？

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教师点拨 深入小组，点拨指导  。 

 (2) 找出文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。

 

【汇报展示】

(1) 从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？

(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。

教师精讲 测评反馈，及时矫正。

（3）自主学习的内容。

【达标检测】

1、我会写近义词：

崇高—     真挚—       黄昏—     沉默—     沉静—    凄凉——

2、我会写反义词：

崇高—     真挚—      黄昏凄凉—        普通—          甜蜜—

2、语句赏析。

A、＂我的祖国母亲，我这是第一次离开他。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。＂

（1）频的意思是                                          

（2）祖国母亲“频来入梦”的原因是                                         

B、 “然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”

作者心里为什么感到凄凉而有甜蜜？

因为季老                          ，所以觉得有点凄凉；因为季老想到                        仿佛得                      ，    所以觉得这凄凉是甜蜜的。

【小结延伸】

    读文拓展，想象习作。

   《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。

自主评价:                  组内评价:               教师评价: