丰庄小学：张强

                                         

2014年4月17日我有幸参加了在寿县实验小学举办的“全县小学数学课堂教学观摩、研讨活动”，在会上观摩了来自全县5位优秀数学老师的精彩教学，活动中那些年轻教师精湛的教学艺术和教学手段给我留下了深刻的印象，同时也带给我关于课堂教学方面的思考，让我思绪久久不能平复。下面我简单谈一谈自己的体会。

首先每位老师对自己的教学目标都有精确的把握，教学设计都有独到的地方。上午的3位老师分别是来自实验小学的黄小雪、隐贤学管委刘幸幸和大顺学管委方莉。她们的课题都是北师大版四年级下册“谁先走”。3位老师语言精练丰富， 教学语言一般包括口头语言、肢体语言和板书。接下来我着重说一下口头语言和肢体语言。口头语言包含：音量的大小、音调的高低、强弱等几个方面。肢体语言包含：教师的眼神、面部表情、手势、姿态等几个方面。教师能够在课堂中顺畅的利用教学语言与肢体语言引导学生投入到学习练习中，必定在课前做了充分的预设。在听的这些课当中，教师的语言大多比较精炼，条理清晰。

    我们也想到了在备课的时候，也应该注意备教师的教学与体态语言，尽量做到准确、精炼，思想清楚，叙述有条不紊，知道什么时候该用什么语言。尤其是对学生的评价语，老师的激励能够让孩子们获得成功感和自豪感。

老师的激励应该是无处不在，尤其是对一年级的孩子。当孩子们的回答对时，马上语言要激励他们：“你真聪明！”“你爱学习！”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。”等等……或者行动表扬：“把掌声送给他！”

教学环节设计新颖有趣，各个环节衔接紧密得当，活动穿插课堂，对课堂的驾驭能力也很好的彰显出来。

另外他们的课不同程度的使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率，可见，课件的功能功不可没。这一点在下午的2节课中得到很好的呈现。下午第一节是袁伟伟老师上“角的认识”，评委在点评的时候注重说了课件新颖也是一个亮点。

这样的活动给我们很好的交流，希望能有更多的老师来参与，大家能够一起进步。