五年级数学下册学习小助手

学习内容：                   分数的意义

学习目标：1，学生能找到生活中的单位“1”，能准确找到一句话中的单位“1”；学生能说出一个分数的意义，能说出分数的分数单位及包含的分数单位的个数，会运用分数的意义解决实际为题；2,，通过小组合作的学习方式，增强小组合作的意识，学会与人合作；提高学生口头表达能力及对问题的分析概括能力；3，在自主学习中获得成功的体验，增强学好数学的信心。

学习重难点：能准确找出一句话中所包含的单位“1”，能准确表达一个分数的分数意义，能准确说出一个分数的分数单位及一共有几个这样的分数单位。

一、知识链接

1.同学们，以前我们就已经认识了分数，你能写出几个分数吗？写好以后读一读（         ）

2.分数的各部分名称还记得吗？想一想： 





3．                

这幅图可以用哪个分数表示？（  ），你是怎么想的？把你的想法记录

           下来，和小组同学说一说。（                               ）

二、自主学习

1、打开课本P36用分数表示例1中四幅图的涂色部分，想一想填在书上，并回答下面的问题 ：（1）你是怎么得到这些分数的，说说你的想法。

        （2）每个分数各表示什么？和小组同学说一说，看谁说的最完整的。

2、例1 中的分数分别是把谁平均分的？想一想，把它们记录下来，并在小组里交流。小提示：最后一幅图是把6个圆平均分，还是把6个圆组成的一个整体平均分的？你是怎么想的？把想法说给小组的同学听。

（                                                                       ），如果把它们都用同一个数来表示，你认为是哪个数？（   ），这个数表示的意思很广泛，很特殊，所以我们把它叫做（        ）。

3、书上是怎么规定单位“1”的？读一读，注意它的书写。读过以后回答下面的问题：

（1）单位“1”可以是什么？把它们写下来，在小组里说一说。

       （                                                                ）

     (2)说一说例1中每个分数的单位“1”分别是什么。生活中还有什么可以看作单位“1”，你能举几个例子吗？（                                              ）。

      （3）通过上面的例子，你能说说对单位“1”的感受吗？把你的感受写下来，在小组里说一说。

 4、（1）例1中的分数分别把单位“1”平均分成了几份？表示这样的几份？你是怎么想到的？在小组里说一说。

（2）你能说一说 、 、 这三个分数表示的意思吗？

（3）想一想：分数是怎样的数？把你的想法记下来。（                              ）

（4）读一读书上是怎么描述分数的。在这段话中哪个词比较重要？（         ），这个词与分数之间有什么关系？

（5）什么是分数单位？你对这个规定是怎么理解的？（同学们，其实分数单位就是分数的计数单位。我们以前学习过的数也有计数单位，如，自然数的计数单位有：（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）……小数的计数单位有：（      ）、（      ）、（      ）……

根据分数单位的规定，想一想：例1中各个分数的计数单位是什么，以及各有多少个这样的计数单位？先自己想一想，再在小组里交流。

   （6）我还能说出 是分数单位，你还知道哪些分数单位？把你知道的分数单位选择几个记录下来。在小组里说说你是怎么想到的？（                                    ），

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     想一想：分数单位有什么特点？

三、达标检测

1，P36   练一练

（1）按要求填在书上。

（2）和小组同学交流你的想法，例如：你是怎么想到 的， 这个分数的分数单位是多少，有几个这样的分数单位。交流时把话说完整。

2、P37  练习六 T1

在小组里交流，可以每人回答一题，轮流着回答

想一想：一个分数的分母和这个分数的分数单位有联系吗？怎样确定一个分数的分数单位？在小组里讨论。

3、P37  练习六 T2（做在书上）

（1）你是怎样涂色表示 的？你能说一说吗？

（2）三幅图在表示 时有什么相同点，有没有不同点？

（3）同样是 ，为什么涂色桃子的个数不同？