周　次　　　　　 　　　   年　级　四年级　　　　　备课组　   语文组 　　

主备人　李XX   　　　   审核人　      　　　　　时　间2013年　 月　 日

6《观潮》

案示例

　　【内容简析】

　　这是一篇写景的文章。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

　　【设计理念】

　　充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受钱塘江大潮的壮观景象，引导学生以读为主，培养读中想象、读中悟情的能力。

　　【教学目标】

　　1.指导学生有感情地朗读课文，欣赏钱塘江大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

　　2.指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。

　　3.认识“盐、据、昂”等生字；会写“盐、据、卧”等字以及由会写字组成的词语。

　　【重点难点】

　　重点：理解课文中有关“潮来时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　难点：启发学生根据课文的描述，想象出一幅幅画面，培养学生的想象力，以更好地理解课文内容。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

主　　备　　案 个性案

第一课时

　　一、激趣导入

　　1.我们学习过李白笔下的《望庐山瀑布》。庐山瀑布是多么壮观啊！今天我们要学习的课文《观潮》（板书课题），描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”（板书“天下奇观”）。现在让我们一起走近钱塘江大潮，再次感受我们祖国的壮丽河山，好吗？齐读课题。

　　2.“观潮”和“天下奇观”都有“观”字，这两个字意思一样吗？查字典理解。

　　二、检查预习，反馈交流

　　（一）检查生字学习情况。

　　1.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。

　　2.教师检查：投影显示，指名认读。

　　3.重点指导“卧、沸、盐、震”等较难写的字的书写。

　　（二）交流资料，看录像。

　　1.课前同学们都预习了课文，还查阅了有关资料。谁来说说你查到了什么资料？

　　2.查到的资料可真多！现在让我们看看录像，听听声音，感受一下这一“天下奇观”。看后，谈谈你的感受。

　　三、初读课文，整体感知

　　1.课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的呢？请自由读课文。

　　2.根据学生汇报，相机板书：潮来前、潮来时、潮头过后。

　　四、学习“潮来前”部分

　　1.自由读第一自然段，想想潮来前江面的景象是什么样的，人们的心情又是怎么样的。（边读边画出有关句子。）

　　2.学生汇报。

　　3.指名读有关句子。

　　4.潮来前给人的感觉是那么的静，潮来时又会是怎么样的景象？我们下节课再学。

　　五、小结并布置作业

　　1.抄写生字词。

　　2.背诵课文中描写潮来前情景的部分。

第二课时

　　一、复习导入

　　1.这篇课文是按怎样的顺序写的？

　　2.说说潮来前江面的情况。

　　二、领略“潮来时”的壮观景象

　　（一）同学们，通过看录像，我们感受到潮水的壮观，课文是怎样用文字描述的？请自由读第三、四自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，然后读给大家听。

　　（二）全班交流，品读理解。

　　1.汇报自己喜欢的句子。

　　2.谈自己喜欢这些句子的原因。

　　3.老师根据学生的汇报，采用各种办法（模仿、表演、简笔画、视频等）引导学生感受潮来时的壮观景象。

　　4.指导朗读。

　　5.再读第三、四自然段。

　　三、学习“潮过后”部分

　　1.惊心动魄的潮水过去了，又是一番怎样的景象呢？默读最后一段，画出有关词语。

　　2.齐读。

　　四、总结全文

　　1.学完课文，你觉得文章写得怎样？

　　2.知道作者为什么会写得这样好吗？

　　3.师小结：是呀，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音，既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化，因此，读了这篇课文，使人如同亲临其境。

　　五、课后练习

　　1.摘抄自己喜欢的词句。

　　2.选择“词语花篮”中的词语练习造句。

　　3.背诵描写潮来时情景的内容。

探究活动

　　课后自学实践

仿照课文第四自然段，写出你观察到的一种自然景象，如：大雨、大雾、大雪……

课后反思：