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第7册教学设计
S版第7册教学设计
蒲公英的梦教案示例 (S版四年级上册)
周 次 年 级 四年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 时 间2013年 月 日
15蒲公英的梦
教案示例
【内容简析】
本课是一篇童话。文章按事情发展的顺序,写了在城市的街心公园里,一棵蒲公英开花了,但是她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,后来在梦中她的愿望实现了。这个童话形象地向人们介绍了有关环境污染的问题,教育人们增强环保意识,保护我们的家园,是一篇可读性强,富有教育意义的儿童读物。
【设计理念】
激发学生的读书兴趣,以读为本,读中理解,读中感悟,让学生在积极读书、积极思考和情感活动中提高语文素养,潜移默化中受到思想教育。
【教学目标】
1.朗读课文,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
2.理解课文是按照事情的发展顺序写的。读懂课文内容,体会文章表达的思想感情。
3.会认“蒲、废”等生字,会写“梦、恼”等字。掌握“梦乡、烦恼”等由会写字组成的词语。
【重点难点】
重点:理解课文内容,了解文章的叙述顺序。
难点:通过蒲公英的愿望在梦中实现,认真体会作者所要表达的意思。
【教具准备】 字词卡片、课文朗读录音带、课件或挂图。
【教学时间】 三课时。
【教学流程】
主 备 案 个性案
第一课时
一、情境导入,激发兴趣
1.展示课件或挂图。
导语:夜深了,热闹了一天的城市渐渐安静了下来。在街心公园里,焦虑了一天的蒲公英也终于进入了梦乡。你们看,她正在做着甜甜的梦呢。
2.板书课题,读课题。读了题目,你们最想知道什么?
二、初读课文,学习生字,感知内容
1.听录音朗读课文,边听边思考:课文主要写了什么事?
2.自读课文,学习生字词。
①利用工具书、结合上下文或与同学合作理解词语。
②画出文中的生字词,借助拼音读准字音。
3.检查生字词自学情况。
①同桌互读互查。
②借助字词卡,认读生字词。
4.自由读课文,思考:课文是按什么顺序写的?写了哪几部分的内容?每部分分别由哪些自然段组成?讨论交流,在教师的点拨下,理清本文的叙述顺序。
三、再读课文,把课文读通顺
1.自由读。
2.四人小组分段轮读,互纠互评。
3.自荐读给大家听。
四、作业
1.认真朗读课文。
2.提出自己不明白的问题,准备与同学讨论解决。
第二课时
一、复习引入
1.听写几个新词。
2.说一说:课文写了一件什么事?是按什么顺序写的?
二、细读课文,深入感悟
1.听教师范读课文。说说蒲公英梦里的情境是怎样的。找出课文中相关的内容读一读。
师:梦,毕竟不是现实。蒲公英为什么做了一个这样美好的梦呢?
2.学习课文第一部分(第一至第六自然段)。
①读这部分课文,说说是什么问题一直困扰着蒲公英。(担心开不出漂亮的花。)
②找出蒲公英的话,自由读,体会蒲公英焦虑、担心、委屈的心情,与同学交流。
3.学习课文第二部分(第七至第十自然段)。
①用自己喜欢的方式读,思考:蒲公英又为什么做了那样一个美好的梦呢?(深受环境污染的伤害,希望生活在美好的环境中。)
②蒲公英开花后,受到了怎样的伤害?把课文中描写得生动、形象的句子找出来多读几遍,并与同学交流。
③蒲公英希望的美丽的生活环境是什么样的?
④找出椰子树伯伯安慰蒲公英的话读一读,说说自己从椰子树伯伯的话中体会到什么。
4.师生合作,分角色读文中蒲公英和椰子树伯伯的对话。
三、指导完成课后练习3
1.认真读句子。
2.联系上下文讨论“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”三个词语的意思,体会句子中用词的贴切。
3.选择自己喜欢的一个词语造句,注意把词语用在贴切的语言环境中,把句子的意思表达清楚。
四、拓展活动
与小伙伴合作,留心观察周围的环境,了解有没有被污染的情况,人们采取了哪些措施保护环境,在采集本上记下来。
第三课时
一、读课文最后一段,讨论交流
1.蒲公英在梦中实现了什么愿望?
2.蒲公英的梦给了我们什么启示?
二、回归全文,质疑问题
1.自由地、有感情地朗读课文。
2.读了这篇童话,你想到了什么?
3.学完了这篇童话,你还有哪些不明白的地方?
三、识记书写生字
1.识记生字:自主选择生字,说说识记字形的方法。
2.指导书写生字。
①观察田字格中的生字,容易写错的地方要提醒同学们注意。
②教师示范书写难写的字。
③学生自由练习写字。
④检查,纠正,评价。
四、课后语文活动
围绕环境污染和如何改善环境写一篇小小观察报告。也可以用日记的形式写。
探究活动
课后自学实践
学习了这篇课文,你对于防止环境污染有什么建议?写一写你的想法。
课后反思:
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蒲公英的
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