小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘教学论文
阅读:112  
标签:教学论文
发挥朽化优势让识字与快乐相随
    随着教育改革步伐的加快、教育理念的更新、教学模式的优化和教学条件的不断改善,小班化教育已经成为小学阶段全面推进素质教育的一种重要形式,这为学生全面而富有个性的发展创造了更为有利的条件。我校的小班化教学实施已有四年了,其时正赶上新课程改革这一明媚的春天。如何借助小班化的春风,落实新课程理念,让低段的识字与快乐相随?现根据几年的实践积累,谈谈个人的一点粗浅的看法。

    一  从 教室布置入手,创设快乐识字的氛围 D

小班化的教室里,学生只坐着三十几个,相对来说自由活动空间占到二分之一左右,依据“让每一面墙壁都会说话”这一理念,结合教室的空间和低段学生的实际,在教室布置的造型和色彩以及静态和动态上,都做了整体的规划设计,力求最佳的安排和有效的使用与布置,使学生触目可及、伸手可摸那些陌生而又形象的汉字。

 一、 硬件布置   

    教室里的所有物品都属于硬件摆放,如黑板 课桌 讲台 电视机 卫生橱柜等,采用贴标签认领的方法,先由老师分别贴上特别醒目的标签,谁先认识上面的字就由他认领,再由他在该物品上贴出相应的词 句 当小老师教大家。如:卫生橱柜  洁净整齐的卫生橱柜   爱劳动讲卫生等一系列字词。这一识字方法非常适合小班教学,学生人数较少,教室里各种设备齐全,保证每位小朋友都能认领到一件物品,在互考互学中玩得不亦乐乎。这样不但在无形中扩大了识字量,积累词句,而且培养了主动识字的兴趣,为今后的小组合作作好准备。这些会“说话”的墙壁、合理化的布置,直接影响着学生学习兴趣和情绪,使教室真正成为宽敞舒适的学习场地。 

二、以小组合作为主,丰富快乐识字的途径C!+3-z{

  小班化教育要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。利用各种方法激发学生的学习兴趣,培养学生自主意识和良好的行为习惯。尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生积极主动的参与,注意培养学生的合作精神,以小组合作学习为主,针对问题对讨论的方式加以指导,让学生逐步明确讨论的实质和意义,最后达到会讨论,会通过讨论进行主动探究。

加强自主学习,锻炼自主识字能力。

小班化教学不仅仅是让学生识字,更主要的是交给学生识字的方法。新课标指出:学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。因此,在学生具备了一定的识字能力,学会一些偏旁后,我有意引导学生进行自主分析识记,转眼之间,课桌上摆满了各式各样的生字卡片。它们的形状各一,有圆形的、三角形的、心形的、方形的、树叶形的;卡片的色彩更是五彩缤纷了,有加彩色边的,有配彩色插图的,上面端端正正地写着“狼” “狐” “狸” “狗”“猫” “猪” “狈”等字利用课前3分钟,提高识字应用能力

  “小班化教学”最大的一个特点是“小”,即学生少。这样,面向全体、因材施教就成为可能,每个学生都有锻炼和表现的机会。3分钟的说话为学生提供了海阔天空的说话交流机会,同时又使识字为阅读与书面表达达下基础。实际上每天给一部分学生提供了3分钟口语交际的机会,同学间可以评价,也可以进行补充,这本身又是一种形式的合作学习。

    课外延伸,拓宽识字渠道

在小班化教学中,小组合作的学习形式关注每个学生的均衡发展,当同伴遇到困难时,组员就热情帮助他,直到他学会为止。适时的小组擂台赛,又将小组合作学习推向高潮。这样的合作学习形式,能使学生的优势更优,弱势得到填补,把个人竞争转化为小组竞争,促进竞争向更高层次发展。以小组为单位的“识字袋”“识字剪报”正体现了这一小班教学的优势,在快乐竞争中拓宽了识字渠道。

三、走科学评价之路, 收获快乐识字的硕果。

    小班化教育的“个别化”评价是在尊重学生的人格,关注个体差异,承认差异、尊重差异、善待差异的基础上,教师更全面地了解学生,发现每个学生的独特性,采取多种多样的科学的评价方式,促进学生在原有基础上均衡、充分的发展。让学生从评价中逐步树立自尊、自信、自强,充分享受成功的喜悦。看到谁退步了,就给他写几句悄悄话,鼓励一番,增强自信心。这些评价方式都有力地推进了小班化教学的不断深入和发展,使快乐识字收到实质性的效果。

    教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情,这种学习是不会长久的。”我们相信,在小班化教学这块肥沃的土壤里,每一粒种子都会生根发芽,开出的将会是更娇艳动人的快乐学习之花!

 
标签:教学论文 发挥朽化
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:改变作文批改方式提高学生作文质量
下一篇:围绕课眼,创新小学语文教学
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网