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5以内数的组成 教案 (人教版一年级上册)
 教学目标:

1, 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。

2, 使学生能熟练地说出5以内数的组成,培养学生的观察,操作,表达能力,初步的自学能力和迁移类推能力。

3, 培养学生认真做练习的良好习惯,积极动脑思考的学习品质,以及合作互助,创新意识和评价意识。

重点:  掌握5以内数的组成。

难点:   理解记忆5以内数的组成。

教具学具:卡纸,数字卡片,小方块,磁铁

教学过程

一, 谈话导入

  师:小朋友们,今天有很多老师来听我们上课,大家欢迎吗?生:欢迎!

  师:那我们就用最热烈的掌声来欢迎这些老师的到来。

  师:小朋友们,刚才鼓掌的时候,你们的小手是先分开再合起来,再分开再合起来,只有这样才能拍响,对不对?   生:对!

  师:其实呀,在我们数学王国里也有很多关于分与合的知识,今天我们就来学习数的分与合。

  

二, 教授新知

1, 教学4的组成

(1)师:小朋友们,秋天到了,瞧,这棵苹果树上的苹果都熟啦,数一数,树上总共结了几个苹果呀?   生:4个。

师:把这4个苹果摘下来,分到两个盘子里怎么分呢?(请同学A上黑板分)

师:小朋友们看一看,同学A把这4个苹果是怎么分的呢?(请学生说一说)

师引导学生说出4可以分成几和几,师板书,师带读一遍,并告诉学生这个式子还可以读成“几和几可以组成4”,带读一遍。

(2)师:小朋友们,还可以怎么分呢?(再请学生B上黑板分,分完以后,请一位学生说说学生B是怎么分的,并且请这位学生带读4的另一种分组)

师:小朋友们,这个式子还可以怎样读?(叫一名学生读,并带着全班齐读)

(3)师:哪位小朋友还有别的分法吗?(请学生C上黑板分,分完以后,请学生C跟大家讲讲他是怎么分的,并分别带男生,女生读一读)

     师:还可以读成什么?(请一位学生读,并带全班齐读一遍)

2, 教学5的组成

(1)师:摘完了苹果,我们再去摘摘梨子吧!瞧!这棵梨树上总共结了几个梨子呀?

生:5个。

师:老师想找一位小朋友来当合作伙伴,谁愿意来试一试?

(请一名学生上台与老师一起演示分工合作,一个摆梨,一个说5可以分成几和几)

(2)师:小朋友们,你们和自己的同桌试着用学具摆一摆,说一说,照着老师和刚才那位同学那样做,练习5的分组(老师巡看学生的合作情况并指导,练习完以后,请两位小朋友上台演示,边演示,老师边板书5的分组)

师: 小朋友们,我们来比比赛,每一大组派一个代表带着本组的学生读一读5的分组,看哪一大组读的最好。(分组读5的分组) 

(2)课中休(放音乐)

3, 巩固练习

(1)送数字宝宝回家(游戏)

  师:瞧!这些苹果和梨子后面原来还藏着数字宝宝,谁来把数字宝宝送回家呢?(将之前板书的4与5的分组擦去一个数字,让学生把数字宝宝送到相应的位置,每叫一名学生就送一个数字宝宝,送完后,由这位学生带读一遍这个分组式)

(2)找朋友(游戏)

  师:小朋友们真棒,把数字宝宝很快就送回家了,那么我们再来玩一玩找朋友的游戏好不好?(师解释游戏规则)

(3)猜拳(游戏)

  师:小朋友们真聪明,都能找到自己的朋友,那老师现在想跟大家一起猜拳,看看我们班谁的反应最快。(师解释游戏规则)

  师:刚才大家表现都很棒,现在,同桌之间来玩一玩猜拳游戏。

三, 小结

  师:小朋友们,今天,你们学会了什么呢?(请学生说一说)

教后反思:5以内数的组成,内容比较简单,学生基本都掌握了,但在带读4与5的分组时,形式太单一,学生容易产生腻感。在玩送数字宝宝回家这个游戏时,可以适当的拓展知识,将“0”引入。在找朋友的时候,可以将两位学生交换位置,让学生意识到记住一组数就同时记住了两种分组的方法。孩子是在表扬和鼓励中进步的,所以课堂中应多表扬鼓励他们,表扬语言可多样化,这样能提高他们上课的注意力和积极性

 
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