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学习用钢笔写字 教案 (苏教版三年级上册)
 教 学 目 标 备注

1、认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 

2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的写字习惯。

3、教会学生认字,懂得使用保养毛笔。  

教 学 过 程  

一、认真写钢笔字

(一、)观察插图,教给学生执笔方法和写字姿势。 

1、第一页左上角 

(1)这位同学用的是什么笔?是怎样握的? 

(2)小结 

(3)学生模仿执笔方法。 

2、右下角背景图 

(1)图上的同学在干什么?使用的是什么笔?他们的姿势怎样? 

(2)教师提示正确的写字姿势,出示写字歌。 

学写字,要注意,头要正,肩要平,身要直,纸放平,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,     写字认真心要静。 

(3)学生朗读:写字歌 

(4)学生练习写钢笔字。 

3、小结 

(二、)引导动手,教会学生使用和爱护钢笔。 

1、出示各种钢笔,告诉他们这些都是钢笔。 

2、小组交换看钢笔。 

3、指导看图,教师介绍,教师动手操作,注意卫生。 

(三、)欣赏作品,激发学生写好钢笔字的兴趣。 

1、引导观察第二页上的图,问:从这图中,你知道了什么? 

2、学生模仿练字。 

3、作品欣赏 

4、小结 

二、认真写毛笔字

(一、)欣赏作品,激发兴趣。 

(二、)指导看图,教给学生正确的执笔方法。 

1、回忆《写字歌》 (1)指名读 (2)齐读 

2、指导 

写毛笔字的姿势与写铅笔字,钢笔字的姿势一样。 

(1)让学生坐 

(2)示范毛笔的执笔姿势。 

(3)学生模仿执笔 

强调:五指执笔后,应做到:指实,掌虚,笔直 

3、学生反复练习 

(三、)指导学生爱护使用毛笔。 

1、观察第5页上面的图,初步认识“文房四宝” 

2、观察第5页上面的特写图,体会这些学生严肃认真的练字态度,让学生通过模仿,再次训练正确的执笔和写字姿势, 

3、观察几幅小图,教师示范,学生模仿。 

4、学生看图,同桌互相说说如何正确使用和爱护毛笔。 

5、收好工具。   

教学反思

 

 

 

 

 

 1、让我们荡起双桨(第一课时)

教 学 目 标 备注

1、学习课文第一、二自然段,感受诗歌的意境,并能有感情地朗读、背诵。

2、通过诗歌字词,感受诗歌用词的精妙。  

教 学 过 程  

一.出示课题并解题

1.谈话

  同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2、板书课题:让我们荡起双桨

(1)教学生字:荡、桨

  荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dàng)

  桨:(提醒读准三拼音节jiǎng)

(2)“荡起双桨”的“荡”你是怎样理解的,你认为可以换哪些字?(引导思考后交流,如:划、摇)那“荡”起双桨和“划”“摇”起双桨一样吗?当你有事急着要过河,你还能说自个儿“荡”着双桨吗?“荡”和“摇、划”有什么不同之处?小组讨论一下,可以试着做做动作比画一下。(引导学生品悟“荡”的那份悠闲,那份自在)。

(3)引导读好课题

3、质疑思考:到底是谁这样悠闲地荡着双桨呢?他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢?请同学们自己读读课文,借助书后的汉语拼音把课文读准确读通顺。

二.初读课文,整体感知

1.学生按要求自由朗读课文

2.检查自学情况。

(1)指名读全文。

(2)卡片正音。

       推开  波浪  环绕  红墙

       凉爽  洒   悄悄地 功课

(提醒学生读准这几个字:浪 làng 边音;爽 shuǎng 翘舌音;

洒 sǎ 平舌音)

3、默读课文,说说读了这篇课文,你知道课文主要写了谁这样悠闲地荡着双桨呢?他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢?

4、交流,了解课文大概内容。(是红领巾——即少先队员在划船,因为周围的景色非常美丽,他们的心情非常快乐,所以他们悠闲自在地荡着双桨。)

三、细读课文,精读品悟

1.细读第一小节。

(1)指名读课文。

   这一段共有几句话?

(2)理解诗句意思。

  “让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)

  “推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

  他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

 “湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)

 词语辨析:倒影  倒映

海面(    )着美丽的白塔。

美丽的白塔(    )在海面。

海面有着美丽的白塔的(    )。


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“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)什么情况下也能用“环绕”,试着举一个例子。

  对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽,湖水的清澈)

(3)指名读第五、第六行。

 正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)

  指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

  小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)(4)指导朗读。

  小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

  指名读,集体读。

(5)小结并板书:倒映  环绕  (欣赏)

 2. 细读第二小节。

(1)指名读第二小节。

(2)理解诗句意思。

  “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)

  人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

  “红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

  “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

  “阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)

  诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)

  “水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们听他们唱歌,而是他们自己感到无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)

你什么时候也有过这样的感觉?试着说一说。(如果你考试考得非常好,心情非常快乐,听到鸟儿叽叽喳喳地叫,你会觉得它们在说写什么?相反呢?)

(3)指导朗读。

小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)

我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)

指名试读,自由练读,集体齐读。

(4)小结板书:迎  洒  望  听  (唱歌)

 

四作业设计:

1有感情地朗读课文,背诵第一、二然段

2、组词:

  荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )

   汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )

3选字填空

  1.应  映 ( )照  答( ) 放( ) 倒( )

  2.飘  漂 ( )浮 ( )扬 ( )荡 ( )泊  

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      
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