教材内容：第八册语文第七单元“习作”

教学目标：

1、用具体事例，表达自己敬佩的一个人，语言流畅，内容具体。

2、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。

3、善于发现别人身上的闪光，陶冶自己的心灵。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

教学难点：语言、动作和神态的具体描写。

教学过程：

一、联系“交际”，引入习作

师：同学们，昨天的“口语交际”，我们谈论的话题是“我敬佩的一个人”。同学们能够发现身边的人的闪光之处，并且用心去交流感悟，使我们的心灵受到了陶冶、震撼。

这节课，我们要把交流的内容进一步完善，写成一篇习作。请看习作要求。

二、读懂要求，明确重点

1、读读要求。⑴默读。⑵指名读。

2、确定重点。

（1）、师生交流。

（2）、板书重点。（具体事例，语言流畅）

（3）、看题目，从中可以出什么是写作重点。讨论：怎样的人才是值得敬佩的人?

    指导：“敬佩”是重视而且恭敬地对待。怎样的人值得敬佩?

同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚、有值得我们学习借鉴之处的人，才值得我们敬佩。

三、组织交流，拓宽思路。

在同学们心中，一定有让你敬佩的人吧！展示问题，请同学们要根据这3个问题先独自思考，然后同桌交流，最后请几个同学全班交流（同桌推荐）。

1、你准备写谁?

2、他有什么感人的事?

3、从这件事中可以看出什么样的品质?

四、设疑交流，指导习作。

师：刚才同学们的交流很积极。但是除了同学们说的让人敬佩的人外，我们在学习了七单元的四篇课文后，相信也有几位人物让我们非常敬佩，请同学们回顾一下，他们为什么值得你们敬佩呢？（生回答：有十七世纪执着追求真理的伽利略，全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的父亲。）师：确实啊，他们精神品质让我们肃然起敬。

1、设疑思考。

师：怎样具体写才能把人物的高尚品德和精神风貌表达出来呢？请同学们再浏览一下这几篇课文，找出能表现他们的精神品质的句子读一读，用心体会作者是运用哪些方法表达出敬佩之情的。

2、例句品读。体会写法的妙处。体会如何表达敬佩之情。

3、交流汇报。（语言、动作、神态、心理活动等。）

4、修改资料。（依据内容重点指导选材，及开头、结尾的写作）

5、小练笔。下面我们练练笔，直接选取你所敬佩的人一件事写一个片段，选用以上的写作方法，表达出你们的敬佩之情。

五、布置习作，完成全文

从刚才同学们的交流汇报中，老师明白了，这个值得我们敬佩的人可以是亲人，也可以是同学、老师，还可以是其它人。请你们选择一两件感人的事写出这个人的特点，内容要具体，语句要通顺。通过描写人物语言、动作、神态、心理活动等突出人物的品质和精神风貌。让人读了之后知道你为什么敬佩他，而且能被他们的精神所感动。有信心写好吗？老师也相信你们。

板书设计：     我敬佩的一个人

具体事例   语言流畅

精神品质

语言 动作 神态 心理