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《一个敬佩的人》习作教案 (人教版四年级下册)


教材内容:第八册语文第七单元“习作”

教学目标:

1、用具体事例,表达自己敬佩的一个人,语言流畅,内容具体。

2、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。

3、善于发现别人身上的闪光,陶冶自己的心灵。

教学重点:选择具体事例,通过具体的描写,表达敬佩之情。

教学难点:语言、动作和神态的具体描写。

教学过程:

一、联系“交际”,引入习作

师:同学们,昨天的“口语交际”,我们谈论的话题是“我敬佩的一个人”。同学们能够发现身边的人的闪光之处,并且用心去交流感悟,使我们的心灵受到了陶冶、震撼。

这节课,我们要把交流的内容进一步完善,写成一篇习作。请看习作要求。

二、读懂要求,明确重点

1、读读要求。⑴默读。⑵指名读。

2、确定重点。

(1)、师生交流。

(2)、板书重点。(具体事例,语言流畅)

(3)、看题目,从中可以出什么是写作重点。讨论:怎样的人才是值得敬佩的人?

    指导:“敬佩”是重视而且恭敬地对待。怎样的人值得敬佩?

同学们说的对,要注意,一般是指那些品德高尚、有值得我们学习借鉴之处的人,才值得我们敬佩。

三、组织交流,拓宽思路。

在同学们心中,一定有让你敬佩的人吧!展示问题,请同学们要根据这3个问题先独自思考,然后同桌交流,最后请几个同学全班交流(同桌推荐)。

1、你准备写谁?

2、他有什么感人的事?

3、从这件事中可以看出什么样的品质?

四、设疑交流,指导习作。

师:刚才同学们的交流很积极。但是除了同学们说的让人敬佩的人外,我们在学习了七单元的四篇课文后,相信也有几位人物让我们非常敬佩,请同学们回顾一下,他们为什么值得你们敬佩呢?(生回答:有十七世纪执着追求真理的伽利略,全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的父亲。)师:确实啊,他们精神品质让我们肃然起敬。

1、设疑思考。

师:怎样具体写才能把人物的高尚品德和精神风貌表达出来呢?请同学们再浏览一下这几篇课文,找出能表现他们的精神品质的句子读一读,用心体会作者是运用哪些方法表达出敬佩之情的。

2、例句品读。体会写法的妙处。体会如何表达敬佩之情。

3、交流汇报。(语言、动作、神态、心理活动等。)

4、修改资料。(依据内容重点指导选材,及开头、结尾的写作)

5、小练笔。下面我们练练笔,直接选取你所敬佩的人一件事写一个片段,选用以上的写作方法,表达出你们的敬佩之情。

五、布置习作,完成全文

从刚才同学们的交流汇报中,老师明白了,这个值得我们敬佩的人可以是亲人,也可以是同学、老师,还可以是其它人。请你们选择一两件感人的事写出这个人的特点,内容要具体,语句要通顺。通过描写人物语言、动作、神态、心理活动等突出人物的品质和精神风貌。让人读了之后知道你为什么敬佩他,而且能被他们的精神所感动。有信心写好吗?老师也相信你们。

板书设计:     我敬佩的一个人

具体事例   语言流畅

精神品质

语言 动作 神态 心理

 
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