导学内容 1、让我们荡起双桨 授课教师

导学课时 3课时 备课时间 9.9 授课时间

导学目标

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

重、难点 重    点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

难    点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

导学用具 学    具

导    路 学    路 设计意图

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

三、学习课文第一小节。

1.指导学生读课文。

2.出示句子。

"水面上………"  "小船………"

"四周…………"  "我们………"

3.提问，这一小节主要写了哪些景物。

四、 学习课文第二段：

1、指名学生朗读第二段。

① 提问 这一段又描写哪些景物？ 

② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？ 

③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

2、小结。

五、作业：

1、描红：

2、熟读课文第一小段和第二小段

完成以下问题：

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？②范读课文。 ③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。

1、联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。 

2、想象、看图、画面有些什么？

从课文中找出：<小船、白塔、绿树、红墙> 

（阳光、小鱼）

（少年儿童，少先队员）

（拟人）

学生自己讲 利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。

教师引领学生走进阅读的殿堂。

通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。

导    路 学    路 设计意图

第二课时

一、复习：

指名背诵第一、二段：

二、学习课文第三段

1.学习课文第三段

2.理解词义"尽情"

3.小结这一段。

三、指名读课文。

四、齐读课文。

五、指导背诵.

   ①根据挂图，指导背诵。相机板书    第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

   ②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。

   ③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

 ④同桌互背练习。

六：作业：

  1口头扩词：

荡（  ）（  ）（  ）推（  ）（  ）（  ）

课（  ）（  ）（  ）墙（  ）（  ）（  ）

2区别助词：

谁（      ）狼（      ）

推（      ）浪（      ）

消（      ）悄（      ）

西（      ）洒（      ）

3添上合适的词语：

美丽的（    ）愉快的（      ）

凉爽的（    ）尽情的（      ）

背诵第一、二段    默写生字

集体朗读

思考：

①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

单独读课文

齐读课文

欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

温过而知新

思考问题，理解写作方法



板书设计 1.让我们荡起双桨

      倒映     环绕        （欣赏）          自然

      迎、洒、望、听       （歌唱）热爱     党

      问   谁安排          （感情）          祖国

教学反思 这是三年级的第一课，讲完感觉筋疲力尽。因为一、二年级的知识是以生字为主。并且一、二年级的语文课也较多，所以每课只生字一项就要用掉两个课时。可到中年级就不能再这样讲课，请教过的老师都说，一篇课文最多只能讲三个课时。可我一时总不能转过弯来，总为每一个生字都要面面俱到。所以这节课的感觉就是：嘴巴象机关枪一样嗒嗒嗒打了一节课。就这样，学生的掌握情况还是个未知数呢！