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导学案
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导学案
第1册导学案
人教版第1册导学案
一年级语文上册导学案(拼音部分) (人教版)
课 题 1、a o e 课 时 1课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1能学会a、o、e 3个单韵母,读准音,认清形。
2认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
学习重难点:。
1、aoe的发音,
2、读准韵母的二声和三声是难点。
教具准备:多媒体课件
课时:1课时
一、激发兴趣:
1、读注音故事,激发学生学习拼音的兴趣。
2、教读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,
帮助学好普通话,我们决心学好它。
二、学习单韵母a
1、观察课文插图,看看a像什么? 指名交流。
2、老师示范讲解a的发音及发音方法。
3、编顺口溜:张大嘴巴a a a
4、认识声调,配合手势读a的四声调。
三、小组练习:
每人读一个声调,在变换位置读。【使学生在游戏中习得知识】
四、用学习a的方法学习o e
五、巩固练习
(二)我会读声调
教学思路(纠错栏)
2、知识延伸:
我来闯关:
板书设计:
一年级语文导学案
课 题 2、i u ü 课 时:1课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会i u ü三个单韵母,读准音,认清形,指导书写。
2、学会正确认读带调的三个单韵母,指导i上标调时,上面的小圆点不写。
重难点:
正确读准i u ü的四声调,是重点。
我能读准韵母的二声和三声是难点。
教具准备:多媒体课件
课时:第一课时
一、情境导入:
同学们,昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎,国王还派了三位拼音字母大臣招待我们,你们还认识它们吗?出示卡片a o e:抽读,齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。今天,推荐给我们认识的是:i u ü
二、学习字母i
1、观察课文插图,看看i像什么?
2、 指导发音(借“衣”的音学习i)
3、学生练读i的四声调。(指名读、齐读、开火车读)
4、你发现了什么?(i带上四声调小点不见了)
5、指导书写。(i_í)
二、学习字母u
1、观察课文插图,看看u像什么?(像鸟窝、像茶杯)【充分发挥学生的想象力】
2、指导书写:(引导学生注意笔顺)
三、学习字母ü
1、出示图3学习字母的音。
问:图上画的是什么?(借“鱼”的音学习ü)
2、指导发音,读好ü的四声调。
四、巩固练习:
同伴互相练习声i u ü的四声调调。
一年级语文导学案
主备人 课 题 3 、b p m f 课 时 2 课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会b p m f 4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点:。
1、我能b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字,韵母带调拼音。
2、我能学会b p m f 4个声母,读谁音,认清形,正确书写。
难点:
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备:多媒体课件
课时:2课时
第一课时
(一)导入新课。
前面我们已经学习了单韵母a o e i u ü,今天我们要学习声母。出示课件指名读——齐读。
(二)学习声母b p m f。
1.出示图,介绍图中小猫的一家,引出"b p m f"四个声母。
学习声母b。
(1)读"爸爸",引出声母b。
(2)教师范读b。 读时注意:上下唇紧闭,让较弱的气流冲开双唇。
(3)学生跟教师齐读、试读、指名读。
(4)教字形。
板书b。让学生想想b的形状像什么。参照写字本指导书写。评议交流,再次练写。
学习声母p。
(1)读"婆",引出声母p。
(2)教师范读p。
读的时候注意:把"外婆"的"婆"字读得轻短些就是p的音。P是双唇音,读的时候双唇闭拢,然后让较强的气流冲开双唇。
看图片,听录音念字母。
(3)学生跟教师齐读、试读、指名读。
(4)教字形。
板书p。让学生想想p的形状像什么。
参照写字本指导书写。
学习声母m。
用以上方法学习字母m。读"猫"引出声母m。
字母m是双唇音。发音方法是:双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带振动。
参照写字本指导书写。评议交流,再次练写。
学习声母f。
用以上方法学习声母f。读"福"引出声母f。
字母f是唇齿音。发音方法是:下嘴唇接触上门齿,气流从窄缝中磨擦出来,要读得轻短。
参照写字本指导书写。(注意占格及笔顺)
第二课时
展开全文阅读
一、复习检查:
1、抽读卡片:b、p、m、f。
2、指名书写:b p m f(在展台上书写,学生评议后再次练写)
二、教学b和韵母a组成的音节的拼读。
出示投影片:b_a_ba (演示课件)
师范拼读——学生跟读——指名读
3拼读口决,配动作,小组比赛读"前音轻后音重,两音相连猛一碰。
(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读
三:教学声母b 、p、m、f与韵母a、o、i、u的拼读。(方法同上)
四、巩固练习:
同伴用卡片作拼读练习。
板书设计:
b_a_ba p-a m-a f-a
b-o p-o m-o f-o
b-i p-I m-i
b-u p-u m-u f-u
教学思路(纠错栏)
3拼读口决,配动作,小组比赛读"前音轻后音重,两音相连猛一碰。
(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:(小组合作探究)
1、 认真看插图,我能说说图上画了 ,他们在 。
2、 图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,爸爸: 妈妈 我 。(说说方法)
(注意"妈"应该读第一声,"爸爸,妈妈"第二个要读轻声。)
一年级语文导学案
主备人 课 题 4 、d t n l 课 时:2 课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会四个声母d t n l,能够读准音,认清形,并正确书写。
2我能练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点:。
1、我能区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。
知识链接:昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片“b p m f”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?
预习任务:
1、 观察 d - b 、 f - t有什么不同?
2、 看看d t n l 像生活中的什么物体?
自主、合作、探究:
(一)先描红在书写:
(二)声母与单韵母的拼读学习
四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。
一年级语文导学案
主备人 课 题 5 、ɡ k h 课 时: 2 课时
教学思路(纠错栏)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:(小组合作探究)
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会ɡ k h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2我能读准 ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点:。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字,会读儿歌。
知识链接:将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣。
预习任务:
1、 初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。
2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:这个g、k、h像什么?怎样记住它的形?
写:①观察g、k、h的位置;
②识记笔顺跟着书空;
③先描写再独立写。
(二)我会三拼连读的拼音方法读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)
知识延伸:
我收获了:
展开余文
我来闯关:(小组合作探究)
一年级语文导学案
主备人 课 题 6 、j q x 课 时 2 课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会j q x三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的写字姿和写字习惯。
2我能认识五个生字,会读并且流利地读儿歌。
学习重点:。
1、我知道了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。
知识链接:今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他们交朋友呢?他们就是j q x 。
预习任务:
1、观察课文插图,看看j q x像什么? 听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。
形:这个j q x像什么?怎样记住它的形?
写:①观察j q x的位置
②识记笔顺跟着书空
③先描红再独立写。
(二)我掌握了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则
(小鱼小鱼有礼貌,见到j q x y就脱帽!)
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:(小组合作探究)
一年级语文导学案
主备人 课 题 7 、z c s 课 时 2 课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会z c s三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2我能学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。
学习重点:。
1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。
2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接:我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务:
1、观察课文插图,看看z c s像什么? 听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图,试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
①观察z c s的位置;
②识记笔顺并跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:(小组合作探究)
一年级语文导学案
主备人 课 题 8 、zh ch sh r 课 时 2 课时
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。
2我能学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
学习重点:。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。
知识链接:今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。
预习任务:
1、观察课文插图,看看zh ch sh r像什么?听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图,试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节
自主、合作、探究:
(一)识记(小组合作探究)
①观察zh ch sh r的位置;
②识记笔顺,跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)
知识延伸:
我收获了:
我来闯关:(小组合作学习)
一年级语文导学案
主备人 课 题:韵母ai、ei、ui 课 时:第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.我能学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音。
2.我能学会ai、ei、ui的四个声调。
学习重点:掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点:掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
知识链接:ɑi、ei、ui的发音方法 发ɑi时,先发ɑ的音,这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。由ɑ到i有一个滑动的过程。发ei时,先发e的音,然后向i滑动。发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。ui是u和ei的结合,它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便,我们只学ui,不学uei。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁。ui不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。ɑi、ei可以自成音节,直接给汉字注音。
预习准备:做好本课的拼音卡片
学习内容:
1、试一试,读一读:ai、ei、ui。请同学评一评读得怎么样。
2、我能准确工整地书写ai、ei、ui,请组长评一评,能得几颗星星。
3、读儿歌:“6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。
ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui
4、扩展活动:
做游戏“看谁听得清,找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。
课堂评价:(用“☆”评价)
自我评价: 小组长评价:
一年级语文导学案
主备人 课 题:韵母ai、ei、ui 课 时 第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:1.声母与ai、ei、ui组成的音节,我能准确地拼读音节。
2.我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
学习重点:1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
2.正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
预习准备:做好本课的拼音卡片
学习内容:
1.试一试,拼一拼,同组同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助。
2.做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ɑi、ei、ui的卡片,问:“我的朋友在哪里?”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
3、我能照样子准确工整地书写音节,写好后请组长评一评,能得几颗星星。
课堂评价:(用“☆”评价)
自我评价: 小组长评价:
展开余文
一年级语文导学案
主备人 课 题 韵母 ao、ou、iu 课 时 第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:1.我能学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2.我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
学习重点:1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节
预习准备:做好本课的拼音卡片
知识链接:ɑo、ou、iu的发音方法 先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音,要轻短。发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些,舌位低一些,u的响度比i大。iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。ɑo、ou可以自成音节,直接给汉字注音。
学习内容:
1、试一试,读一读:ao、ou、iu。请同学评一评读得怎么样。
2、我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu,请组长评一评,能得几颗星星。
3、复习儿歌:“6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标在后。”给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。
ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、 ou、ou、ou、ou、 iu、iu、iu、iu、
4、扩展活动:
做游戏“看谁听得清,找得快”。同学随机抽读复韵母ao、ou、iu,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。
课堂评价:(用“☆”评价)自我评价: 小组长评价:
一年级语文导学案
主备人 课 题 韵母 ao、ou、iu 课 时 第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:1.学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2.学读儿歌,巩固学的复韵母及音节。
学习重点:准确地拼读两拼音节和三拼音节。
预习准备:做好本课的拼音卡片
学习内容:
1.做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片,问:“我的朋友在哪里?”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
2.三拼音节的拼读方法:“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。”试一试,拼一拼,同组同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助。
3.读一读,再用音节口头组词。
bǎo lǎo dòu
tóu jiù liú
hòu gāo qiū
4.读读说说。
小狗ɡǒu爱吃肉ròu。( )爱吃鱼。( )和( )爱吃( )。
你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。
课堂评价:(用“☆”评价)自我评价: 小组长评价:
一年级语文导学案
主备人 课 题:韵母ie、üe和特殊韵母er 课 时 第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:1.我能学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2 .我能学会整体认读音节ye、yue。
学习重点:1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2.正确区别韵母和整体认读音节ye、yue的用法。
知识链接:
1、复韵母ie、üe、特殊韵母er的发音方法发ie时,由发i开始,接着发ê,口腔半开,中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同,这里的e念ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。发üe时,由ü开始然后向ê滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e也念ê。发er时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。
2、ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。üe和yue读音相同。üe是韵母,yue是整体认读音节。y和üe组成音节时,ü上两点省写。
3、er不能与任何声母相拼,只能单独为汉字注音,所以叫特殊韵母。
预习准备:做好本课的拼音卡片
学习内容:
1、试一试,读一读:ie、üe、特殊韵母er。请同学评一评读得怎么样。
2、我能准确工整地书写ie、üe、er,请组长评一评,能得几颗星星。
3、读儿歌:“6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。用er的四声说词。
ie、ie、ie、ie、 üe、üe、üe、üe、 er、er、er、er、
4、扩展活动:
做游戏“看谁听得清,找得快”。同学随机抽读复韵母ie、üe、er,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。
5、读一读,议一议:“ie --- ye,üe ---- yue”有什么相同和不同之处。
课堂评价:(用“☆”评价)自我评价: 小组长评价:
一年级语文导学案
主备人 课 题:韵母ie、üe和特殊韵母er 课 时 第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
学习重点: 学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
预习准备:做好本课的拼音卡片
学习内容:
1、复习儿歌:“小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”组内练习拼读音节:
2、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
3、用拼音卡片做找朋友游戏,给“ie”找朋友。
4、延伸阅读:
月亮
天上有个月亮,水中有个月亮,天上的月亮在水中,水中的月亮在天上。
月儿
圆圆月弯弯月,月儿有圆又有缺。我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯都是月。
课堂评价:(用“☆”评价)
自我评价: 小组长评价:
一年级语文导学案
主备人 课 题:韵母 an en in un ün 课 时 第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:教学目的:
1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
学习重点:
1.学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
知识链接:鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母,由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个:n和ng。前鼻韵母的鼻尾音是n。发n时,要用舌尖抵住上牙床(上齿龈),软腭下垂,让气流从鼻腔透出。
预习准备:做好本课的拼音卡片
学习内容:
1复习认读a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s
2、认读生字:我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡、
3、试一试,读一读:an en in un ün请同学评一评读得怎么样。
4、仿照工整书写
4赛读音节,注意ü上两点省 略的书 写规则。、
5、读一读:树荫下面多阴凉,yīn yīn yīn
十五的月亮洒银光,yín yín yín
夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn
杯上有个小手印,yìn yìn yìn
课堂评价:(用“☆”评价)自我评价: 小组长评价:
一年级语文导学案
主备人 课 题:韵母an en in un ün 课 时 第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。3能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用
学习重点:正确读音节词、韵文、儿歌。认识8个生字。
预习准备:做好本课的拼音卡片
学习内容:1、复习:1)读一读shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn。2)大米、上下、读书、开水、白云
2、同桌拼读
3、试一试,看图读音节,同桌交流,体会词语归类。
4、有顺序的说话,自己试一试,读读,小组学习,请小老师教。做口头练习:
远处----,近处----,左边-----,右边-----。
5、自己试读儿歌,重点读白云、风儿,同桌试读,小组试读,会背诵。脱离拼音识字:山、田、左、片、右、半、云、塔,并用字口头组词。
4、巩固练习1、)比一比,看谁读得清:ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、)读一读。yàn zi dà suàn xuě rén hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà
课堂评价:(用“☆”评价)自我评价: 小组长评价:
一年级语文导学案
主备人 课 题:后鼻韵母ang、eng、ing、ong 课 时 第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
知识链接:ang、eng、ing、ong的发音方法发ang时,先发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔出来。发eng时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。发ing时,先发i,紧接着舌根后缩并抵住软腭,气流从鼻腔出来。发ong时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔出来
预习准备:做好本课的拼音卡片
学习内容:
1复习引入:读一读an en in un ün
2、看图说一句话,读一读,读准ang、eng、ing、ong 的四声。同桌互相抽查,教读。
3、我能准确工整地书写ang、eng、ing、ong,请组长评一评,能得几颗星星。
3、我也会拼读:
4、比较yin与ying。认读两个音节看谁拼得又快又对。
dàxiàng bāngmáng xìn fēng fēngzheng xīngxing dēnglong yínghuǒchóng
5、读一读。
白鹅白云白天, 小文小雨小桥,
4、扩展活动:做游戏“看谁听得清,找得快”。同学随机抽读前鼻韵母ang、eng、ing、ongɑi、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。
课堂评价:(用“☆”评价)自我评价: 小组长评价:
一年级语文导学案
主备人 课 题:后鼻韵母ang、eng、ing、ong 课 时 第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.正确规范地书写shān yáng两个音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
教学重点:
1.拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.书写shān yáng两个音节。
预习准备:做好本课的拼音卡片
学习内容:
1、复习准确度4个声母和图下的音节。
2自己试拼一拼,读读,读儿歌用序号标出这段话有几句话,读通顺句子。
3、自己试读儿歌学习拼音阅读的办办法,和同学交流你的好方法。自己读,小组读,会背儿歌。
4、抄写shān yáng的音节四遍
4、三拼音练习。
q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)
x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)
5拓展:念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。 青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。
课堂评价:(用“☆”评价)自我评价: 小组长评价:
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导学案
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