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第9册教学设计
人教版第9册教学设计
圆明园的毁灭 教案教学设计(人教实验版五年级上册)
一、名言导入,激发情感
1、法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园:“有一座言语无法形容的建筑,一种恍若月宫的建筑,这就是圆明园!”
板书:圆明园
2、过渡:可是这仙境般的圆明园现在怎样了呢?
3、出示图片:圆明园的残垣断壁(板书:毁灭)
4、读题质疑:此时此刻,你最想知道什么?
5、整体感知圆明园昔日的辉煌和它是如何被毁灭的,带领学生走进圆明园,了解圆明园。
播放【百度视频】
二、感悟昔日辉煌
辉煌灿烂的圆明园美得让人心醉,现在让我们一起走进圆明园,感受一下这“万园之园”昔日的辉煌。
师:昔日的圆明园究竟有些什么,使我们说它有不可估量的价值。
1、学习第二自然段。
师:谁愿意把这一段读一读?请其它同学们边听边画出圆明园的位置以及由哪几部分组成?
(课件展示图片:圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成,因此也叫圆明三园。圆明园的面积有5200亩,规模宏大。)
师:另外还有许多小园,这些小园是怎样分布的呢?
课件演示:众星拱月、 理解“众星拱月”是什么意思?体会圆明园布局的巧妙。)
2、学习第三自然段。
师:规模这么宏大布局这么巧妙的圆明园里面有些什么景观呢?
(1)齐读课文第三自然段并思考:作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的?
(2)指导学生画出具体的景点和建筑的名称,结合修饰语,想象当时的景观。(生汇报读师板书有……也有……、有……也有……、……
(3)你能感受到圆明园中的景观有什么特点吗?(多)如果用“有……还有……”写出来那要用多少个“有”字?如果要你去玩一玩,那要多少天?
(4)你们想去看看吗?
(5)漫步在这样的园内有怎样的感受?(“漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里。” 这一句话中用“有如”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受和作者由衷地赞叹。)
师:所我们由衷赞叹:圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华!
3、学习第四自然段
师:圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢?(理解过渡句、承上启下的作用,总分总的写法)
找一位同学朗读,教师指导同学们思考:为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?
(圆明园收藏着最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历史名人书画,”说明年代久远,种类繁多,可称作“奇珍异宝”。因此,圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)
小结:如此之多奇珍异宝,怎能不说(引读):圆明园的毁灭是……也是……损失。
三、体会“毁灭”之痛
然而这座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,这世界上最大的博物馆、艺术馆,再也看不到了。
1.请同学们默读第五自然段,在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
(“掠”、“毁”、“烧”这三个字概括了侵略者的强盗行径。)
指导学生具体分析侵略者的暴行。
(“凡是能拿走的东西,统统掠走。”这句中的“凡是”和“统统”二词说明侵略者什么都拿,毫不留情,一点儿也不留下。而且“拿不动的”也不放过,还用车拉,牲口搬运。
还有“实在运不走的,就任意破坏、毁掉、”。“任意”一词突出表现了侵略者的残暴行为,想怎样破坏就怎样破坏。
“为了销毁罪证”,他们在园内放火烧了三天三夜,使得我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,化为一片灰烬。)
2、播放有关录像资料片。
师:同学们,我们这样一个举世闻名的皇家园林,就这样被这群强盗烧毁了,让我们再一次亲眼目睹当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。
【百度视频】(84分30秒—89分50秒)
http://www.56.com/u71/v_MzE1NjM3MjQ.html
师:同学们看了这段视频,感受怎样?(仇恨、愤怒。)请同学们带着仇恨、愤怒的情感去读吧!(读文章最后一句)
师:(1)三天三夜有多少个小时?多少分钟?多少秒?
(2)烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,只需几分钟。在347公顷的圆明园内,大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么?
(3)259200秒啊!347公顷的圆明园同时燃烧,该会烧掉了多少奇珍异宝,宏伟建筑啊!你能估计一下圆明园的损失吗?
四、练笔抒情──升华情感
师:课文学到这里,让我们回过头来看课文,课文的题目是圆明园的毁灭,
既然文章是写“毁灭”,为何前面花那么大的篇幅写圆明园的辉煌?
生1:我觉得越是写圆明园的辉煌,就越是让人感到它的毁灭时令人痛心的。
生2:我认为这样对比更能揭露侵略者的野蛮行径,激发我们对他们的恨。
师:同学们,假如此时你正在圆明园的废墟旁,望着眼前的残石与荒草,你想说点什么呢?把你想到的写下来。
让学生念出自己的所写。
师:说得真好。千言万语汇成一句话(课件出示:“残垣断壁”上写着“勿忘国耻,振兴中华”),让我们面对这残缺的石块,这荒芜的杂草,喊出我们的心声。)
五、总结
圆明园的毁灭又一次向我们证明了“落后就要挨打”,因此,我们应该努力用自己的双手建设强大,繁荣的祖国,使“火烧圆明园”的历史不再重演。同学们,你们有信心吗?(有)那让我们读一读梁启超先生的这段话,时刻紧记自己的历史使命。
六、作业:
1、背诵课文三四自然段。
2、课文的的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?下去和同学们交流。
3、下去请观看影片《火烧圆明园》后写一篇观后感。
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