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分数应用题练习课 教学案例(人教版六年级上册)
 分数应用题练习课

一、教学内容:人教社六年制小学《数学》课本第十一册第57~58页。

  二、教学要求:通过综合练习,使学生掌握较复杂的分数乘除法应用题的内在联系,提高学生解答分数应用题的能力,发展初步的逻辑思维。

  三、教学过程:

  (一)揭示课题

师:我们已经学习过较复杂的分数乘、除法应用题,今天上一节综合练习课。[板书课题:分数应用题练习课]请大家认真进行练习,使解题技能更加熟练。

  (二)基础训练

  1.口答。

生:把乙数看作单位“1”,平均分成5份,甲数就是6份,把甲数看作单

  2.看线段图写数量关系式、列算式。

师:请同学们看幻灯片上的线段图,根据“一个数乘以分数”的意义,先写出数量关系式,再列算式。

  [幻灯出示四幅线段图,全班学生按教师要求进行练习,指名四人将四道题分别写在幻灯片上,边投影边口述,集体订正]

  (1)

生:下水道全长×已修几分之几=已修米数

  (2)

生:全路程×未行的几分之几=未行的路程

 

  (3)

生:红花朵数×黄花朵数相当于红花的几分之几=黄花朵数

  (4)

生:小明年龄×弟弟年龄相当于小明的几分之几=弟弟年龄

  设小明为x岁,

师:上面的练习,同学们做得很好。说明我们能够根据线段图写出乘法关系式,再根据乘法关系式列出算式或者方程。

  3.依题意画线段图,写数量关系式、列算式。

师:下面有一组题,(1)至(4)题每组同学各做一题,第(5)题全班都做。先画线段图,再写乘法关系式、列算式。

  [幻灯出示题组]

 

 

  

  

 

  [指名五人将五道题分别写在幻灯片上,边投影边口述。集体订正]

  (1)

生:这本书的页数×已看几分之几=已看页数

  设这本书有x页,

     

  (2)

生:这本书页数×还剩几分之几=还剩页数

  设这本书有x页,

    

  (3)

生:这本书页数×已看几分之几=已看页数

            

  (4)

生:这本书页数×还剩几分之几=还剩页数

  (5)

生:这本书页数×还剩几分之几=还剩页数

师:上面的两组练习,都是用线段图作“拐棍”,帮助我们分析题中的数量关系;下面的练习,我们逐步扔掉“拐棍”,或者在头脑中画线段图,分析数量关系。

  (三)综合练习

师:请全班同学练习做课本上第57页第18题,只列式,不计算。

  [教师巡视后,指名口述算式和数量关系]

  

路程。

 

 

 

 

 

  把全路程看作单位“1”,全程的(1-1/4-5/18)就是还剩的102千米。

  (四)独立作业

师:现在请同学们解答课本上第58页第19、20、21题。写出全部过程。对于比较复杂的题,希望在草稿上画线段图,分析数量关系。[教师巡视,重点指导后进生和第21题,做完后指名口述数量关系和解答过程。集体订正]

生:第19题,把一桶油的重量看作单位“1”,总数的(1-1/10-11/100)就是剩下的39.5千克。

  39.5÷(1-1/10-11/100)=39.5÷79/100=50(千克)

  答:这桶油重50千克。

师:结果相同的同学请举手。[学生举手]

生:[举手]我是用方程解的,结果一样。

师:用方程解也很好。下面解答第20题。

生:第20题,把一篇稿件的页数看作单位“1”,总页数的(1-3/7)就是两天共打的页数(30+50)。

    

  答:这篇稿件共有140页。

师:结果与他相同的同学请举手。[学生举手]哪些同学画了线段图?请举手。[部分学生举手]现在解答第21题。

生:第21题,把原计划生产件数看作单位“1”,原计划生产40000件的

 

  答:这个月生产的衬衫比原计划多10000件。

师:这种方法很好。你是怎样想到的?

生:我是画线段图,在图上看出来的。

师:[小结]解分数乘除法应用题的主要根据是“一个数乘以分数”的意义。解题时,先认真审题,找出单位“1”的量,再看其他数量相当于单位“1”的几分之几,建立乘法关系式。然后列式计算。用方程和算术解都可以。对于计算结果,最好是验算以后再答。

  (五)思考题

师:课本上58页第22题是一道古代算术名题。用算术和方程解都可以。请同学们试一试

作者:柳爱民

审稿人:李传家

单位:汶上县苑庄镇田村小学 
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