学习目标： 1 、初步认识13个生字，会写8个字 2 、正确，较流利的 朗读课文。 3 、有团结互助的意识教学重点：书写美观过程：（一）激趣学习日记格式?1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了 深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？ 2 、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物， 事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？ （二）学习生字 ?1? 小老师带读，师正音 ?2? 多种形式读 ?3? 交流识字方法 （三）朗读感悟第一则日记 ?1? 自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？ 2? 指名答，师板书 3? 小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读 4? “我”为什么怪妈妈小气呢？ 5? 多种形式读第一则日记 （四）小结 写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。 （五）指导书写 ?1? 认读要写的字，正音。? 2? 观察字型，发现规律? 3? 示范书写，重点指导 第二课时学习目标：1? 巩固所学生字。2? 流利有感情的朗读课文3? 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记重点：激发学写日记的兴趣难点.过程：（一）复习检查 复习日记格式（二）朗读感悟第二则日记 1? 指名分段读，评议2? 自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？ 3? 多种形式认读生字 4? 多种形式朗读课文，指导朗读 5? 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ 6? 齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？ （三）巩固生字 1? 生字卡片检查认读情况 2? 介绍好的识字方法 3? 自己再读记生字4? 完成练习 （四）课后作业 按照日记格式学写一则日记

课后反思：理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程，以朗读、听读、评价的方式去完成这一教学目标，是否达到目的？学生自己写的日记也许有不少的问题，或许标点不正确，或许有错别字，或许有漏字，但是，有哪些值得赞赏的地方呢？教师要思考如何指导孩子写日记，如何保护写日记的兴趣。

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