一、教学要求 

　　　1、正确，流利、有感情地朗读课文。 

　　　2、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。 

　　　3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要象陈毅那样孝敬长辈。 

　　二、教学重难点 

　　　1、体会陈毅和母亲之间深厚的感情，懂得在生活中要想陈毅那样尊敬和孝敬长辈。 

　　　2、句式练习：一……就……　　　一边……一边…… 

　　三、课时安排：2课时。 

　　四、教学过程 

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 

　　（课前准备：了解陈毅） 

　　一、导入 

　　　师：课前，老师让小朋友们去了解一下有关陈毅爷爷的生平事迹，谁来给大伙说说你了解到了什么？ 

　　　生：自由发言 

　　　师：小结，可补充介绍，陈毅1901年出生于四川乐至。参加了抗日战争和解放战争，先后担任党内重要职务。新中国成立后一直是党和国家的重要领导人，中华人民共和国十大元帅之一。1972年1月16日病逝。 

　　　　　陈毅不仅是个优秀的领导人，还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。 

　　二、初读课文 

　　　今天我们就来学习这一课：陈毅探母 

　　　1、师：揭示课题，这说的是一件什么事？探是什么意思？（探：探望，看望的意思） 

　　　　先请小朋友自由朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇上难读的地方多读几遍。 

　　　2、检查自渎情况： 

　　　　母　元　故　乡　少　今　应　该 

　　　　母亲　元帅　赶　故乡　看望　细心　询问　病情　洗衣服　谈家常　从小到大　今天　应该 

　　三、细读课文 

　　　1、学习第一自然段 

　　　　师：指名读第一自然段，“赶”是什么意思？你在什么时候可以用上“赶”字？ 

　　　　课文中这里用“赶”字，用的好不好？为什么？（用在这里说明陈毅听说母亲病了，很着急，很想早些见到母亲。） 

　　　2、学习第二自然段 

　　　　师：陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是？指名读第二自然段的第一句话。 

　　　　文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切？（“一……就”、“拉着……”、“细心的询问”） 

　　　　句式训练：“一……就”，表现了陈毅很着急，你平时急着干某事的时候就可以用上这个词，谁来用这个词说个句子？ 

　　　　询问完母亲的病情后，他又干了什么事？齐读第二句话。（洗衣服，谈家常） 

　　　　这两件事是做完了一件，再做另一件的吗？（不，同时做的） 

　　　　师：对了，两减事可以同时进行，我们就用了“一边……一边……”把它们连起来。下面请小朋友想想，在我们平时的活动中，哪些事可以同时进行？ 

　　　　小朋友们说得非常好，谁会用“一边……一边……”说一句话？ 

　　　3、学习最后一段 

　　　　陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了，听听他们之间在说什么？谁来读一读？（分角色） 

　　　　评：你认为这个同学扮演的这个母亲（陈毅）象不象？为什么？ 

　　　　从母亲（陈毅）的形象，语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词： 

　　　　也……还……快别这么说不知道多少次应该的