教学内容 教科书第42-43页的内容和“想想做做”的习题。 课型 新授

教学目标：

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重点 能较熟练地口算整十数加、减整十数。

教学难点 能根据所学知识较完整的叙述整十数加、减整十数的口算方法。

教学准备 多媒体，口算卡片。

教    学    过    程    设    计

一、前置性作业

1、30+4=

想（）个十和（）个一合起来是（）。

2、30+40=

想（）个十和（）个十合起来是（）

3、比较这两道题目有什么相同与不同的地方？

学生根据提示完成题目，并且根据提示比较两道题目的异同。

二、预习交流展示

1、出示预习题目

揭示课题：整十数加、减整十数

2、呈现情境：学习例1

提问：从图上知道了什么，要求什么？怎样列算式？

引导40+30等于多少呢？

教师根据交流板书：4个十加3个十得7个十，是70.

                  4＋3＝7，40＋30＝70

第二钟算法要强调4表示4个十，3表示3个十。

3、试一试。

师：你能算出70－30等于多少吗？说说计算时你是怎样想的？

4、小结

三、练习巩固综合应用

1、做“想想做做1”

引导:请小朋友叔叔每串有几颗珠子？

你能说说左边有多少棵右边有多少棵吗？

你能写出两道加法两道减法吗？

提问：你能说说每道算式表示什么吗?

2、做“想想做做2”

比较：下面一道整十数加减的题目，你为什么能那么快得到答案呢？

教师小结整十数加减法的方法。

3、开火车上学校。

几个小动物坐上火车，准备开往学校，可火车没有司机。小朋友你们谁愿意当火车司机，把它们送到学校？

4、“想想做做”第4题

学生独立完成，交流时说说是怎样想的。

5、“想想做做”第5题

学生看图说意思

学生独立完成。

四、拓展延伸

出示：爸爸、妈妈带丁丁去看电影，成人票每张40元，儿童票只要半价，全家一共要花多少元买票。

学生独立思考后，集体订正。

五、布置作业

完成《补充习题》上的题目

板书设计   整十数加、减整十数

                40+30=70

       1、4个十加3个十得7个十，是70。

       2、4+3=7，40+30=70。

                70-30= 40