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小数点搬家 教案教学设计
 《小数点搬家》教案

  〖教学目标〗

  1、结合实际情境,发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

  2、应用这一规律计算有关的乘除法。 

  〖教学重难点〗

   1、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

   2、灵活应用此规律计算相关问题。 

  〖教材分析〗教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境,呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事,生动地说明小数点移动引起小数大小

  变化的规律。

  〖教学设计〗

  一、观察情境图,明确观察任务。

  1、(出示情境图)想一想小数点向哪边搬家的?快餐的价格发生了怎样的变化?

  2、(板书出三种价格:4.00元,  0.40元,  0.04元。)这三个小数有什么相同点和不同点?大小怎样?

  3、全班交流总结:它们都有数字4和0,只是小数点的位置不同。

  4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系?

   

  二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。

  1、先观察两个小数0.40、4.00 ,小数点是向哪个方向移动的,移动几位?

  2、小数点向右移一位,小数大小怎样变化?你是怎样想的?全班交流各种想法并讨论。

  3、小数点向右移一位,小数就扩大10倍。如果向右移两位,小数大小会怎样变化呢?

  4、推想一下,小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化?

  5、小数点向右移一位,小数就扩大10倍。如果向右移两位,小数大小会怎样变化呢?

  6、推想一下,小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化?

  7、如果一个数乘10、100、1000,我们只要把小数点向什么方向移动?移动几位就可以了。

  8、小组合作,探索小数点向左移,小数的大小如何变化?

  9、小组汇报交流,总结:小数点向左移动一位、两位……小数缩小10倍、100倍……

  三、练一练。

  完成书后的练一练第1、2、3题,集体订证。

  四、发散思维练习

  有比3.5大并且比3.6小的小数吗?如果有,请你写出两个这样的小数。

  五、全课总结,畅谈收获

  这节课学习了小数点移动引起的小数大小的变化,那我们总结一下规律。

   
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