苏教版二年级《识字5》第一课时教学设计

教学目标：

1、知识与技能

学会本课的8个生字；正确、流利地朗读课文；认识冬天的气候特征，不畏严寒的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动。

2、过程与方法

   通过看图，识字，诵读课文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

3、情感、态度与价值观

   初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学目标分析：

本识字主要让学生认识8个生，并能正确、流利地朗读。并在实际生活中了解文中词中的实物和形象特征。

教学重难点：图文结合理解生字词意。

教学重难点分析：因为学生在学习生字时较为难以理解，要使学生在图中形象化地理解。

学习者分析：

本识字是二年级的学生学习，在识字上也有一定的基础，但在各方面还需引导和加强，如：在字的读音上，学生对平翘舌，前后鼻韵还需加强，在字形上也还需巩固。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，最近你们觉得天气变冷了吗？（冷了，凉凉的）这说明冬天快到了。请同学们打开书76、77页，咱们一同走进冰天雪地里，看一看野外是怎样的？(板书课题：识字5)

2、师：你看到了什么？（可让学生按一定顺序来观察：由远到近，从上到下）

3、师：你们冬天做过哪些运动？

二、看图识字学词

1、看图说话（寒流、大雪、北风）

（1）、出示“气候图”，问：冬天的天气怎样啊？谁来说一说。

（2）、读一读：出示生词卡片（大雪、北风），教师带读后，学生齐读两遍。

（3）、是啊，北风吹起来了，大雪下起来了，气温下降，让人感觉特别的冷，这是因为北方来了强冷天气，这强冷天气叫“寒流“。（出示生词卡片：寒流）。齐读两遍。

2、看图说话（蜡梅、翠竹、苍松）

（1）、师导：虽说天气这么冷，但有的植物却不怕冷，它们是哪些植物呢？

（2）、出示腊梅、翠竹、苍松的图片。

（3）、出示生词卡片（蜡梅、翠竹、苍松），让学生把相应的生词卡片贴在图片下面。

（4）、教师带读后，学生齐读两遍。

（5）、教师介绍：蜡梅、翠竹、苍松是“岁寒三友”，及它们得名的由来。（岁寒三友，指松、竹、梅三种植物。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠贞的友谊。）

3、看图说话（蟒蛇、蚂蚁、刺猬）

（1）、师导：刚才我们认识了不畏严寒的植物，现在咱们一起看看害怕寒冷，躲在洞里生活的小动物们，它们是……？（教师相应出示蟒蛇、蚂蚁、刺猬图片）

（2）、出示生词卡片（蟒蛇、蚂蚁、刺猬），让学生把相应的生词卡片贴在图片下面。

（3）、教师带读后，学生齐读两遍。

（4）、进一步认识动物：这些动物你们了解吗？你最了解哪一种动物？教师做相应补充。

4、看图说话（滑雪、溜冰、跳绳）

（1）、师导：小动物们怕冷，可我们的小朋友们和“腊梅、翠竹、苍松”一样不畏严寒，而且在寒风中玩耍，一起看看书上图片他们在玩些什么呢？

（2）、出示滑雪、溜冰、跳绳图片。

（3）、出示生词卡片（滑雪、溜冰、跳绳），让学生把相应的生词卡片贴在图片下面。

（4）、教师带读后，学生齐读两遍。

5、借助拼音和图片，读一读出示的词语，读准字音。自读，同桌互读。

6、交流汇报自己会读哪个词语？

（1）、请学生起来读词语，正音。

（2）、同桌互读，全班齐读。

三、学习课文

1、自读课文，想想这些词语按什么分类的？

（1）、小组讨论、

（2）、交流汇报（冬天气候特征、不畏严寒的植物、洞中过冬的动物、体育锻炼）

2、男女生分组词语。

四、教学生字

1、找一找生字

（1）、让学生在自己课本上，用喜欢的符号标出本课学习的生字，并且读一读。

（2）、看谁找的最快，帮老师把黑板上词语中的生字标出来。

2、注音并组词

（1）、学习生字“雪”

a、板书“雪”

b、请学生拼音节，教师再板书音节。

c、用“雪”组词

（2）、学习生字“蜡”

a、板书“蜡”

b、请学生拼音节，教师再板书音节。

c、区别“蜡”与“腊”。

d、用“蜡”组词

（3）、学习生字“翠”

a、板书“翠”

b、请学生拼音节，教师再板书音节。

c、用“翠”组词

（4）、学习生字“蛇”

a、板书“蛇”

b、请学生拼音节，教师再板书音节。

c、用“蛇”组词

（5）、学习生字“刺”

a、板书“刺”

b、请学生拼音节，教师再板书音节。

c、用“刺”组词

（6）、学习生字“滑”

a、板书“滑”

b、请学生拼音节，教师再板书音节。

c、用“滑”组词

（7）、学习生字“冰”

a、板书“冰”

b、请学生拼音节，教师再板书音节。

c、用“冰”组词

（8）、学习生字“绳”

a、板书“绳”

b、请学生拼音节，教师再板书音节。

c、用“绳”组词

五、总结

学生齐读词语结束本课。

六、作业布置：回家读一读本课词语。

板书设计：

                      识字5

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生词卡片部分

板书生字及音节（板书后组词）