让优秀的学生当班干部是我们当老师的一贯作法，通过学习《为班干部减“副”吧》这个案例，让我深刻地认识到选好一个班干部是那么的重要，从岗位配置，人员推荐到班干部的选举都要经过精心设计产生的。这给我们一个启示，班干部的产生：一是讲合理配置；二是要讲民主。没有经过同学们认可的班干部也算不上优秀的班干部，只有得到同学公认的班干部才是最优秀的，这方面我也深有体会。

　　　过去我的做法主要是，老师看到那位学生比较优秀，就有目的的任命那个学生当班干部，有意识地加以培养，这个方法一直沿用很多年，虽然也取得一些效果，但是随着教育改革的不断进步，学生民主权、话语权越来越受到重视，也推动着班级干部的改革和发展，丰富了班级的管理。过去，我往往采取老师任命的办法，一任就是几年或者到毕业，在管理过程中遇到不是很满意的班干部也不及时调整，总认为 孩子们年纪还小，干不了什么大事，无非是帮助老师做些小事 ，起不了多大作用，挺一挺就过去了，不太重视孩子们的想法。通过“雏鹰行动”使我认识到同学们对当班干部是那么的重视，多么希望自己也来当班干部，同学们想当班干部的热情和渴望是那么高涨。虽然“雏鹰行动”没有尽善尽美，但是给我积累了丰富的儿童心理学，也给予了我改进工作的做法和经验。目前我班设置的岗位有：班长、副班长、学习委员、体育委员、文娱委员、各组的大小组长各一个，从班干部的配备情况来看比较传统，没有什么创新，但是班组运转正常，班干部管理有序，也达到了我的工作要求。

　　　尊重学生的选择权和民主权是这次学习的主要亮点，邓爱华老师把班干部的产生必需经过这样的程序：先由同学讨论，提出要求“他们必须品学兼优，有一定管理能力，能以身作则，对同学一视同仁”；再由愿意参与班级管理的同学对照条件自我申报，发表竞选演说；然后投票选举，公示候选人；最后确定职务，明确各自的分工。这一套程序下来，每个人对班干部的重要性、职责、要求都有了深刻的认识。由于这个职务确实来之不易，他们也倍加珍惜。我把选拔班干部过程放在阳光下，让每个学生都在公平、公正、公开地参与班干部的竟选，调动同学们选拔班干部的积极性。选拔出来的班干部都得到大家的认可，他们对自己选出来的班干部也倍加尊重。我在班干部选拔中也做过一些有益的探索，对三年级以上的班级，我也采取先由学生推荐，再投票选举，谁得票多谁当选班干部，当然选举出来的班干部也非常成功，当选的杨伊雯同学很优秀，责任心特别强，每天放学她都负责把教室门窗关好，每逢班组活动她都能带领同学去完成，很会配合老师做好工作，这一点我深有体会。从这方面来看，我们应该相信孩子，让他们当真正的小主人。    在该谁来当班干部的问题上，我认为老师应该多一些放手，少一些干预，多理解和支持他们想当班干部的想法，让他们用智慧选出自己的领头羊。作为老师，在班干部的选拔工作中也要与时俱进，只要紧跟时代步伐，相信我们的工作就会越做越好。