（一）学习目标展示

1、学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。

2、正确 流利 有感情的朗读课文。

3、初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

4、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

（二）重点难点

了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

二、知识梳理，合作探究

1、本课需掌握的生词：（写字一定要规范！）

                                                                               

2、自己能运用的新词：（造句）

                                                                               

3、知识点梳理：（我相信你们都是小才子！）

（1）向同学推荐自己自己喜欢的段落，进行有感情地朗读。

（2）把罗斯福的做法及结果展示给大家，并指出错在哪里？ 

做法（怎么做的？）：在文中用（）标出来

效果：(A狼遭遇了什么？) 在文中用     标出来                        

（B鹿的生活有哪些改善？）在文中用～～标出来

结果：在文中用【】 标出来                                                                        

错误（为什么会出现这样的结果？）：                                              

                                                                               

( 3 )用自己喜欢的朗读方式展示感受深的句子。（可以一人读，一人谈感受。 

句子：                                                                         

                                                                               

感受：                                                                         

                                                                               

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（4）从本文所受的启示？ 

                                                                               

                                                                               

（6）链接：把你知道的有关生物之间相互制约、相互联系（食物链）知识介绍的给大家听（可以画出示意图介绍）。

例 ：  狐狸——兔子——草

三、拓展延伸

现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么，把要说的话用最简洁的语句告诉每一个进入森林的人。

                                                                           

                                                                           

四、检测：

1、写出下列词的近义词。

凶残（　　　）善良（　　　　）尊重（　　　）欺负（　　　　） 

2、辨字组词

杉（　　　）　　啃（　　　）　　守（　　　）　　摧（　　　）

彬（　　　）　　肯（　　　）　　狩（　　　）　　催（　　　）